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1.順序

既然是分級(jí)讀物，那對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)肯定有一個(gè)由淺入深的過(guò)程。一般就按照分級(jí)讀物本身的順序來(lái)學(xué)習(xí)或許會(huì)更好。當(dāng)然這具體也要看孩子整體的一個(gè)英語(yǔ)認(rèn)知水平在哪里才行。

2.方法

英語(yǔ)閱讀也是講究方法的，并不是說(shuō)我一有空就閱讀就能夠起到幫助作用；一般來(lái)說(shuō)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)不太好的孩子可以進(jìn)行跟讀，或者是一句話一句話這樣讀，如果說(shuō)孩子對(duì)某本書或者是某個(gè)故事表現(xiàn)除了強(qiáng)烈的興趣，那家長(zhǎng)就可以抓住機(jī)會(huì)，根據(jù)孩子的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行英文方面的提問(wèn)。 當(dāng)然孩子在閱讀方面的口語(yǔ)純正性也是值得不少家長(zhǎng)引起關(guān)注的，一般在這方面應(yīng)該選擇久伴英語(yǔ)等擁有歐美外教的老師進(jìn)行教學(xué)才好。

3.激勵(lì)

一般整套的分級(jí)讀物其實(shí)是有很多本的。孩子在整體的一個(gè)閱讀過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)排斥，厭煩的情緒，家長(zhǎng)就要適當(dāng)性的給孩子用一種激勵(lì)法保證孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀能夠順利的進(jìn)行下去。