藍(lán)色會(huì)抑制聽力

難以抑制，就是控制不住自己。通常用于感情、欲望等方面。
例句：
她難以抑制自己的悲痛，嗚嗚地哭了起來。

就是某行為。某思想，或是某種種達(dá)到了極點(diǎn)，要爆發(fā)了，控制不住了。
通俗點(diǎn)就是不受控制，不在掌控的范圍內(nèi)。

忍辱負(fù)重_成語解釋
【拼音】：rěn rǔ fù zhòng
【釋義】：為了完成艱巨的任務(wù)，忍受暫時(shí)的屈辱。
【出處】：《三國志·吳書·陸遜傳》：“國家所以屈諸君使相承望者，以仆有尺寸可稱，能忍辱負(fù)重故也?！?br/>【例句】：胡仇嘆道：“‘～’。鄭兄，真不可及！”

遺忘中的抑制現(xiàn)象有前攝抑制和倒攝抑制兩種。
先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的識(shí)記和回憶起干擾作用稱為前攝抑制。在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，讓被試識(shí)記四個(gè)無意義音節(jié)表，然后分析對(duì)每個(gè)字表的遺忘情況。結(jié)果是對(duì)第一個(gè)字表(即首先識(shí)記的)遺忘最少，第二個(gè)字表次之，第三個(gè)字表又次之，對(duì)第四個(gè)字表遺忘最多。這一結(jié)果表明，在對(duì)無意義材料的識(shí)記中，前攝抑制是造成遺忘的重要原因之一。至于對(duì)有意義的材料的識(shí)記，由于聯(lián)系較多，較易分化，受前攝抑制的影響可能較少。
后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料的保持和回憶起干擾作用稱為倒攝抑制。倒攝抑制受前后兩種學(xué)習(xí)材料的類似程度、難度、時(shí)間的安排以及識(shí)記的鞏固程度等種種條件的制約。
研究表明：在先后學(xué)習(xí)的材料完全相同時(shí)，后來的學(xué)習(xí)即是復(fù)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生倒攝抑制。在學(xué)習(xí)材料由完全相同向完全不同逐步變化時(shí)，倒攝抑制的作用也隨之逐漸變化：開始時(shí)抑制作用逐步增加，材料的相似性減小到了一定程度時(shí)，抑制作用最大；此后抑制作用便逐漸減低，到兩種材料完全不同時(shí)，抑制作用就最小了。
研究表明：在學(xué)習(xí)兩種不同材料時(shí)，如果后來學(xué)習(xí)的材料在難度上不同，倒攝抑制的作用也就不同。在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中被試在熟記詞之后去解答算術(shù)難題時(shí)，結(jié)果使后來對(duì)詞的再現(xiàn)降低16％，而去進(jìn)行較為容易的任務(wù)(口算乘法)時(shí)，對(duì)同樣一些詞的再現(xiàn)就只降低4％。
前攝抑制和倒攝抑制一般是在學(xué)習(xí)兩種不同但又彼此類似的材料時(shí)產(chǎn)生的。但是，在學(xué)習(xí)一種材料的過程中也會(huì)出現(xiàn)這兩種抑制現(xiàn)象。例如，識(shí)記一個(gè)較長的字表或一篇文章，一般總是材料的首尾容易記住，不易遺忘，而中間部分則常常識(shí)記較難，也容易遺忘。這是由于識(shí)記材料開始部分只受倒攝抑制的影響，識(shí)記終末部分只受前攝抑制的影響，而在識(shí)記中間部分時(shí)則同時(shí)受這兩種抑制的作用。
為了使記憶鞏固，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到倒攝抑制的作用。盡量使前后相鄰接的學(xué)習(xí)活動(dòng)在內(nèi)容方面不同，就會(huì)得到較好的學(xué)習(xí)效果。

最簡單的就是 自己的潛意識(shí)對(duì)人的本能通俗講就是人內(nèi)心最真實(shí)想法的壓制

形容師生喜悅之情：興高采烈

《教授,抑制劑要嗎》
作者： 荒川黛
沈雋意跟學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里的X冷淡Beta教授一向不和，見面就掐。
傅教授清規(guī)戒律東也不許西也不許，活像個(gè)禁欲的苦行僧。
后來，沈雋意在酒吧偶遇了暴露O身份的傅教授。

首先就是控制自己不要再去想她，不要再去涉足她的生活。久而久之就會(huì)忘掉或者減輕對(duì)她的喜歡的。

只能自己抵制。