初中英語(yǔ)的綜合素質(zhì)

本人在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。 在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。 當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。 本人能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。 本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力 學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

需要。

一教師資格證的作用

? ?（1）有了教師資格證后，就可以參加教師編制考試。考上編制的老師享受國(guó)家事業(yè)編，薪資待遇等同于公務(wù)員，每年還可以享受120天寒暑兩個(gè)超長(zhǎng)假期，工作穩(wěn)定有保障，受人尊敬。

? ?（2）如果不想受過(guò)多約束同時(shí)追求更優(yōu)厚的待遇，開(kāi)設(shè)培訓(xùn)輔導(dǎo)班或是到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?，F(xiàn)在家長(zhǎng)都非常重視子女的學(xué)習(xí)教育，在校外機(jī)構(gòu)任教待遇優(yōu)厚，時(shí)間自由，但前提是必須持證上崗。

二教師資格證的就業(yè)前景

? ?（1）成為編制內(nèi)的老師，和公務(wù)員很像，都是家長(zhǎng)眼里的“鐵飯碗”，福利待遇相當(dāng)好。但是，教師編制并不是像公務(wù)員一樣國(guó)家統(tǒng)一考試的，而是根據(jù)當(dāng)?shù)氐挠萌诵枨鬀Q定?？荚噧?nèi)容一般與你所教學(xué)科對(duì)應(yīng)，難度一般稍高，或者是高考題目。

? ?（2）特崗教師也是教師編的一種，但是因?yàn)橐マr(nóng)村地區(qū)當(dāng)老師，條件比較艱苦，所以很多人都不想去，但是正因?yàn)槿绱?，他的要求比較寬松，基本有教師資格證就可以參與，但他的服務(wù)期限是3年，這三年內(nèi)是沒(méi)有編制的，只有三年服務(wù)期限年滿之后才能正式轉(zhuǎn)成編制教師。

初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)寫實(shí)記錄要客觀記錄在成長(zhǎng)過(guò)程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，及時(shí)填寫活動(dòng)記錄單?；顒?dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查。

以一次學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)為例，寫實(shí)記錄如下：

《學(xué)農(nóng)筆記》

“古時(shí)候有種風(fēng)俗，每到豐收的時(shí)候，都要祭祀天神，以感謝上天賜予的風(fēng)調(diào)雨順、碩果累累，并祈求來(lái)年的國(guó)泰民安、豐衣足食。今年，也是在這樣一個(gè)豐收的秋天，我們來(lái)到東海農(nóng)敗叢稿場(chǎng)學(xué)農(nóng)。短短八天時(shí)光過(guò)去了，我也要效法古人來(lái)祭一祭我的學(xué)農(nóng)生活。

放在學(xué)農(nóng)祭壇上的第一件祭品是——我的皮膚。東海農(nóng)場(chǎng)，顧名思義，臨近大海，這海風(fēng)吹起來(lái)可就厲害了。“呼啦啦”地三天下來(lái)，我的皮膚已經(jīng)半干了； “嘩啦啦”地再吹三天，已經(jīng)全干了。熬過(guò)八天， 手上、臉上布滿了風(fēng)干后的死皮細(xì)胞，白茫茫的似一片蘆葦蕩，煞是嚇人。

干燥只是一方面，強(qiáng)烈的秋后陽(yáng)光更是把我曬黑了三分。不過(guò)，這又干又黑的皮膚卻是我學(xué)農(nóng)勝利的重要見(jiàn)證，因?yàn)榇谑覂?nèi)是吹不到海風(fēng)也曬不著太陽(yáng)的，它證明了我確實(shí)在廣闊的田野間勞動(dòng)過(guò)，而且時(shí)間還不短。

放在學(xué)農(nóng)學(xué)祭壇的第二件祭品是——我的雙腿。這次農(nóng)學(xué)中安排了不少參觀活動(dòng)，偏偏我們的營(yíng)地離那些地方都不近，最遠(yuǎn)的來(lái)回要走三個(gè)多小時(shí)，直把我走的雙腿酸疼，雙膝僵直，雙腳麻木，回家調(diào)養(yǎng)了三天才“痊愈”。

但是，這酸麻的感覺(jué)告訴我，它是我學(xué)農(nóng)的輝煌戰(zhàn)果。它證實(shí)了我的足跡留在了那現(xiàn)代化的農(nóng)鄭薯田，那美麗的農(nóng)民住宅，那長(zhǎng)長(zhǎng)的東海堤岸和那來(lái)往的路上。它還告訴我，農(nóng)村日新月異的變化和農(nóng)民翻天覆地的生活都已印在我的心里。

放在學(xué)農(nóng)祭壇上的三件祭品，講述了我的學(xué)農(nóng)故事，印證了我的學(xué)農(nóng)歷程，激發(fā)了我的學(xué)農(nóng)精神。學(xué)農(nóng)，有苦、有樂(lè)、有喜、有悲，然而也有成果，是豐碩的成果。因?yàn)閷W(xué)農(nóng)不僅使我學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的農(nóng)活，還教會(huì)了我對(duì)待疲勞、艱苦乃至于知識(shí)的態(tài)度。

因此，我要感察孝謝學(xué)農(nóng)，就像古人感謝天神賜予豐收；我要祭祀學(xué)農(nóng)，就像古人祭拜天神賜予碩果！”

擴(kuò)展資料：

初中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有四個(gè)板塊，即品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，尤其關(guān)注適應(yīng)初中學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的社會(huì)考察、探究學(xué)習(xí)、職業(yè)體驗(yàn)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況。

1、品德發(fā)展與公民素養(yǎng)重點(diǎn)記錄學(xué)生遵守日常行為規(guī)范方面的表現(xiàn)，參加社會(huì)考察、公益勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、安全實(shí)訓(xùn)、共青團(tuán)和少先隊(duì)等德育活動(dòng)、國(guó)防民防教育活動(dòng)等情況；

2、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)重點(diǎn)記錄基礎(chǔ)型課程成績(jī)、拓展型課程和探究型課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；

3、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)重點(diǎn)記錄《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果，參加體育運(yùn)動(dòng)、健康教育、藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)歷及表現(xiàn)水平等情況；

4、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力重點(diǎn)記錄學(xué)生參加探究學(xué)習(xí)、科技活動(dòng)等方面的過(guò)程和成果。

中學(xué)生綜合素質(zhì)教育平臺(tái)是為了客觀真實(shí)評(píng)價(jià)初中學(xué)生綜合素質(zhì)，要求學(xué)校建立完善的學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的平臺(tái)，可以充分反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)。評(píng)價(jià)主要采取寫實(shí)記錄，多元定性評(píng)價(jià)與重要觀測(cè)點(diǎn)定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五方面重要觀測(cè)點(diǎn)最高得分值均為20分，實(shí)行各自計(jì)分且各學(xué)期得分可以累加，但五方面得分不作匯總。據(jù)國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的政策要求和素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢(shì)，實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革的必然趨勢(shì)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的重要舉措。

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，首要任務(wù)是建立完善的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，在確立了評(píng)價(jià)體系后，需要通過(guò)相應(yīng)完備的評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)作為支撐，確保在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)持續(xù)有效的執(zhí)行。

每一個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的個(gè)體，應(yīng)該多方面呈現(xiàn)并關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，個(gè)性特長(zhǎng)，不能簡(jiǎn)單地以分取人。通過(guò)寫實(shí)記錄，可以對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，客觀評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，為學(xué)生的生涯發(fā)展提供參考，幫助其確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展。