實(shí)訓(xùn)周英語考試

B

解析：

本題考查教育的功能。從教育作用的性質(zhì)劃分，教育功能分為正向功能和負(fù)向功能。正向功能是針對(duì)教育作用產(chǎn)生的積極的效果而言。負(fù)向功能是針對(duì)教育作用產(chǎn)生的消極的后果而言。從教育功能的呈現(xiàn)形式劃分，教育功能分為顯性功能和隱性功能。教育的顯性功能是教育在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果。教育的隱性功能是伴隨顯性功能所出現(xiàn)的非預(yù)期的功能。題干中，“每周開展競爭性的繪畫考試，使學(xué)生們的繪畫技能有了明顯的提高”是一種正向顯性功能，“出現(xiàn)了學(xué)生之間不溝通繪畫技巧，獨(dú)自鉆研的現(xiàn)象”屬于負(fù)向隱性功能。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

少兒美術(shù)培訓(xùn)老師面試畫什么？

如果是任4歲--6歲的美術(shù)班老師，可以出一段童話故事題，畫面要有人物、動(dòng)物和相關(guān)場(chǎng)景?？己藨?yīng)聘老師對(duì)故事畫面的選擇，人物動(dòng)物的造型、場(chǎng)景和色彩的運(yùn)用等方面的熟悉程度，審美素養(yǎng)。評(píng)分要求：畫面生動(dòng)，色彩明亮、造型活潑、構(gòu)圖合理、優(yōu)美且充滿童趣為佳。

如果是大班則可以素描寫生帶琴盒的小提琴。難點(diǎn)在于小提琴多對(duì)稱弧線，受透視、光線影響，難度加大了，在工具上只提供6B鉛筆和炭筆，不準(zhǔn)使用橡皮?？己藨?yīng)聘老師的造型、透視、色調(diào)、審美等方面的真實(shí)水準(zhǔn)及基本功。評(píng)分要求：畫面整潔、造型精致、透視準(zhǔn)確、光感、質(zhì)感、空間感好、色調(diào)層次豐富、并富有藝術(shù)感染力為佳。

少兒美術(shù)培訓(xùn)老師面試畫什么？

如果是任4歲--6歲的美術(shù)班老師，可以出一段童話故事題，畫面要有人物、動(dòng)物和相關(guān)場(chǎng)景?？己藨?yīng)聘老師對(duì)故事畫面的選擇，人物動(dòng)物的造型、場(chǎng)景和色彩的運(yùn)用等方面的熟悉程度，審美素養(yǎng)。評(píng)分要求：畫面生動(dòng)，色彩明亮、造型活潑、構(gòu)圖合理、優(yōu)美且充滿童趣為佳。

如果是大班則可以素描寫生帶琴盒的小提琴。難點(diǎn)在于小提琴多對(duì)稱弧線，受透視、光線影響，難度加大了，在工具上只提供6B鉛筆和炭筆，不準(zhǔn)使用橡皮?？己藨?yīng)聘老師的造型、透視、色調(diào)、審美等方面的真實(shí)水準(zhǔn)及基本功。評(píng)分要求：畫面整潔、造型精致、透視準(zhǔn)確、光感、質(zhì)感、空間感好、色調(diào)層次豐富、并富有藝術(shù)感染力為佳。

少兒美術(shù)培訓(xùn)老師面試畫什么？

如果是任4歲--6歲的美術(shù)班老師，可以出一段童話故事題，畫面要有人物、動(dòng)物和相關(guān)場(chǎng)景?？己藨?yīng)聘老師對(duì)故事畫面的選擇，人物動(dòng)物的造型、場(chǎng)景和色彩的運(yùn)用等方面的熟悉程度，審美素養(yǎng)。評(píng)分要求：畫面生動(dòng)，色彩明亮、造型活潑、構(gòu)圖合理、優(yōu)美且充滿童趣為佳。

如果是大班則可以素描寫生帶琴盒的小提琴。難點(diǎn)在于小提琴多對(duì)稱弧線，受透視、光線影響，難度加大了，在工具上只提供6B鉛筆和炭筆，不準(zhǔn)使用橡皮?？己藨?yīng)聘老師的造型、透視、色調(diào)、審美等方面的真實(shí)水準(zhǔn)及基本功。評(píng)分要求：畫面整潔、造型精致、透視準(zhǔn)確、光感、質(zhì)感、空間感好、色調(diào)層次豐富、并富有藝術(shù)感染力為佳。

本人就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的韓語講師，據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，面試時(shí)最好試講入門第一節(jié)課，即發(fā)音和開場(chǎng)白，試講一般是15分鐘到20分鐘，開場(chǎng)白主要講韓語的一些特點(diǎn)，嘴主要的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣不僅能看出你的發(fā)音是否準(zhǔn)確，也可以看出你與學(xué)生的溝通能力及對(duì)學(xué)生韓語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)能力，希望對(duì)你有幫助。