討論未來的初中英語情景

關于小組討論的一個小短文 主要寫討論時的情景
1個回答2024-04-05 09:02
設計理念:自主—合作—探究學習的新理念。1、自主學習:課前預習課文,掃除文字障礙,理清結構層次,圍繞課后思考與練習自習課文。2、合作學習:在預習課文的過程中,提倡小組的合作精神,碰到不懂的問題提出來在小組中討論,通過想象畫出心目中的美猴王,同學之間可以相互幫助。3、探究學習:課文較淺顯,學生可以自學,因此,可延伸拓展到整部小說,學生利用課外時間到閱覽室查閱有關《西游記》的資料,包括作者簡介、寫作背景、創(chuàng)作意圖以及小說的內容等。設計思路1、美猴王是《西游記》作者熱烈歌頌的一個英雄人物,也是我們喜愛的親密朋友,他“美”在哪里?小小的猴子如何成王?我們要了解美猴王天地生成,聰明靈巧,本來超群,有膽有識,深孚眾望的特點,能有層次地復述課文,做到連貫、流利、清楚。2、美猴王是一個神、猴、人三一體的形象?要理解神話小說的特點和孫悟空這一形象的社會意義。3、這篇課文是培養(yǎng)學生想像力的好教材,要求學生在充分預習課文、觀看錄像的基礎上每人繪一幅畫,進行觀賞、評比。4、課文組織學生閱讀原著,開展講故事比賽,引起學生閱讀古典名著的興趣。進行片斷說話訓練,培養(yǎng)口頭表達能力。
為什么有些人喜歡討論未來,而不談論當下呢?
5個回答2023-06-02 17:38
因為當下過得不太順利,然后對未來有太多的憧憬,希望未來可以更好,而不知道當下應該怎么做,所以他們只討論未來,不討論當下。
怎么和男朋友討論未來
4個回答2023-04-06 13:18
討論未來的話,一般情況下還是先有一個規(guī)劃吧,然后以后你們要在哪里生活,要買什么房子車子等等,這些都可以去討論啊。
討論可分為專題討論和什么討論
1個回答2024-12-02 12:00
可分為專題討論和綜合討論
大家來討論討論自己被老師打手心的故事吧!
1個回答2024-02-19 17:22
我們老師很好,從來不打人。只有開玩笑地拍拍我。
“害群之馬”最初是在討論什么話題中提出的
1個回答2024-01-30 16:30

害群之馬

成語,原指危害馬群的劣馬?,F(xiàn)比喻危害社會或集體的人。出自《莊子·雜篇·徐無鬼》。


“害群之馬”的故事

有一次,黃帝要到具茨山去拜見賢人大隗(weǐ)。方明、昌寓在座一左一右護衛(wèi),張若、他朋在前邊開路,昆閽(hun)、滑稽在車后隨從。他們來到襄誠原野時,迷失了方向,七位圣賢都迷路,找不到一個人指路。

這時,他們正巧遇到一個放馬的孩子,便問他:“你知道具茨山在哪嗎?”

孩子說:“當然知道了?!?/p>

“那么你知道大隗住在哪里嗎?”

那孩子說:“知道”

黃帝說:“這孩子真叫人吃驚,他不但知道具茨山,還知道大隗住在哪里。那么我問你,你是否知道如何治理天下呢?”

孩子推辭不說。黃帝又繼續(xù)追問。

孩子說:“治理天下,就象你們在野外邀游一樣,只管前行,不要無事生非,把政事搞得太復雜。我前幾年在塵世間游歷,?;碱^昏眼光的毛病。有一位長者教道我說:“你要乘著陽光之車,在襄城的原野上邀游,忘掉塵世間的一切。如今我的毛病已經好了,我又要開始在茫茫世塵之外暢游。治理天下也應當像這樣,我想用不著我來說什么。”

黃帝說:“你說的太含糊了,究竟該怎樣治理天下呢?”

“治理天下,和我放馬又有何不同呢?只要把危害馬群的馬驅逐出去就行了?!?/p>

黃帝大受啟發(fā),叩頭行了大禮,稱牧童為天師,再三拜謝,方才離開。

小貼士:關于一群好馬里混進了一頭害群之馬,導致整個馬群都不妥當?shù)那榫?,還有個相似的說法叫“一顆老鼠屎,壞了一鍋粥。”,是不是很相似?


初音未來的討厭鬼
3個回答2023-09-07 18:16
初音未來只有【麻煩鬼】日文名:おじゃま蟲
討論我們宇宙的未來命運
2個回答2023-08-01 10:35
宇宙的現(xiàn)在和未來都是生生死死,循環(huán)不息。
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