農(nóng)村初中英語學科實例分析

作為常在農(nóng)村工作的我，深切的體會到我們農(nóng)村的初中生的英語水平與城市相比有太大的差距，尤其是聽力方面差距更大，從一些考試的聽力分析：25分聽力中，能達到目標18分以上的不足一半，而且有相當一部分學生只得10分。所以如何幫助學生養(yǎng)成良好的學習方法，提高聽力效率，是每一位英語教師值得認真研究的課題。
如何提高農(nóng)村中學生英語聽力水平，關(guān)鍵就是要找出其影響因素。經(jīng)過本人在農(nóng)村近十年來的教學實踐，現(xiàn)就如何提高農(nóng)村中學生聽力的問題，談幾點粗淺的看法和實踐體會。
一、注重語言知識的教授
1、認真教好音標。要聽好錄音，知備首先得聽好單詞，聽好單詞就要學好音標，才能讀出標準的英語、聽懂英語單詞和句子。因而，教好音標是提高學生聽力水平的先決條件。
2、認真教授語法知識。學好語法知識掌握一定的基礎語法知識，學生才能理解句子的意思，特別是一些復合句。
3、擴大詞匯量。在聽力訓練中，如果遇到的生詞太多，就很難懂得整篇文章的大意，因此我們要引導學生擴大詞匯量。
4、攻克“語速關(guān)”。在平時教學中，可以適當加快語速的訓練，最重要的方法是要習慣聽英語、習慣其速度，經(jīng)常讓英語回繞在學生的耳畔，多記重要的單詞、詞組習語及音調(diào)。
二、注重非語言障礙的教授
1、拓寬文化背景知識。教師要盡可能地搭纖毀讓學生了解英語國家的文化和社會風俗習慣，擴大知識視野，特別要對一些文化差異的現(xiàn)象在英漢兩種語言中的不同表達，應予以高度重視，使學生達到能聽出字句，就能聽懂讀者的意圖。
2、改變思維方式，講究聽力技巧，提高記憶的速度和效果。由于歷史背景不同、地域的差異等多種因素，以漢語為母語的民族與以英語為母語的民族思維方式必定有所區(qū)別，因此，了解必要的目標語國家的背景及文化知識，并在聽的過程中運用背景知識排除“負遷移”的干擾，必將提高記憶效果。
3、排除學生心理障礙，激發(fā)學生聽力訓練的興趣。心理學家告訴我們，學生在聽音時的情感因素與聽力理解的有效程度有著直接的聯(lián)系，當人的情緒處于緊張或焦慮的狀態(tài)時，就容易產(chǎn)生恐懼和畏難情緒，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。面對這種情況，教師要營造輕松、和諧的氛圍，消除學生因焦慮和緊張而產(chǎn)生的心理障礙。
三、培養(yǎng)學生朗讀習慣
由于聽力理解的出發(fā)點是詞匯的辯識，因此，要提高聽力理解能力就必須能夠準確地讀出相豎羨當數(shù)量的英語單詞，在此基礎上才是語句、段落的朗讀。朗讀語句，段落不僅要求讀音正確，而且語句的語音，語調(diào)要正確。當然，朗讀時要引導那些發(fā)音不太規(guī)范的學生跟著錄音讀，糾正他們因方言影響英語讀音的因素。對于一些朗朗上口的文章，段落則要求學生背誦或表演。這樣經(jīng)過大量的反復朗讀，才能領會語句之間的內(nèi)在聯(lián)系。久而久之，學生也就能自覺地認識和掌握語言的內(nèi)在聯(lián)系，而朗讀訓練也能促使學生形成語感，反過來又會促進聽力能力的提高。
四、教師應研究學生，選擇教學方法
為了使自己的教學切合實際，有的放矢，教師要全面分析自己的教學對象，了解自己所教學生的英語程度。教師還要分析學生在聽力訓練過程中可能產(chǎn)生的語言障礙，做到未雨綢繆。我?guī)У倪@兩個班級，學生比較活躍，所以，我適時地利用這個契機使學生動起來，學生對此感興趣時，自然愿意跟著我走。即使英語基礎差的同學，也會“湊熱鬧”。這時，我會抓住機會，讓他當一次英雄，并大力表揚他，以激發(fā)他們的自信心。如，我在教授八年級(上冊)Unit11 Could you please clean your room? 時，首先，我制造了一個“小事故”，將帽子掉在地上，這時我引出了這個單元的重點句型Could you please pick up my hat? 學生自然明白我的意思，其中一位同學將帽子拾起給我并在其他同學的提示下說，“Certainly”。然后，我又用兩種不同的語氣讓一個同學開關(guān)窗戶:“Close the window!”、“Could you please open the window?”。我夸張地運用語音、語調(diào)，學生覺得很有意思并不時發(fā)出笑聲，這代表他們明白了我的意圖。當學生的興趣被調(diào)動起來后，他們自然愿意聽老師的每一句英語，而“聽”的實際功效就會呈現(xiàn)出來。我們就可以把啞巴英語轉(zhuǎn)換成交際英語。
五、開辟課外練習聽力的天地
聽對話、課文原聲錄音磁帶；聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距;定時收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力;成立校園廣播站，用英語播放學生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。組織英語角，英語角是一種最具群眾性的活動形式，其目的是為全校學生提供一個課外提高英語交際能力的場所和條件，彌補課堂教學的不足，促進學生知識向技能轉(zhuǎn)化，通過多次實踐證明，舉辦英語角的確能強化中學生聽說能力。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學生。
總之，中學英語聽力教學是一個復雜的過程，制約和影響農(nóng)村中學生聽力能力的因素很多，其聽力技能的培養(yǎng)是一個長期的循序漸進的螺旋上升的過程，學生聽力水平的提高需要老師和學生共同努力，在此過程中，教師應當好學生的幫促者、管理者、引導者、心理輔導者，交流伙伴與評價者。在平時的教學中，我們教師要鼓勵學生多聽、多講，激發(fā)他們聽的興趣，加強學生語言知識和文化背景知識的傳授，指導學生正確有效的聽的方法，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。將聽力技能的訓練和說讀寫有機結(jié)合起來，采取各種積極有效的方法方式，持之以恒，相信農(nóng)村中學學生聽力水平的提高定會達到預期的目的。

其實農(nóng)村的孩子大多是很樸實的，在讓他們聽你的話，也就是能控制好紀律的基礎上，多和他們溝通，鼓勵他們，讓他們相信自己一定能學好，這樣他們才會在喜歡你的基礎上快樂的跟著你學習。(中國式教育，紀律是學習的保證哦)

教學模式可以根據(jù)學校要求和個人風格的結(jié)合，只要長期按照一定的規(guī)律，讓學生們養(yǎng)成習慣就好

課堂上盡量讓孩子們?nèi)フf，說錯了也鼓勵他們，課后留相應的作業(yè)，這樣應該可以的。

希望能幫到你

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，植物的光合作用、呼吸作用是復雜的氧化還原反應。施入土壤的肥料的變化，如銨態(tài)氮轉(zhuǎn)化為硝態(tài)氮，SO42- 轉(zhuǎn)化為H2S等，雖然需要有細菌起作用，但就其實質(zhì)來說，也是氧化還原反應。土壤里鐵或錳的化合價態(tài)的變化直接影響著作物的營養(yǎng)，曬田和灌田主要就是為了控制土壤里的氧化還原反應的進行。

　　我們通常用的干電池、蓄電池以及在空間技術(shù)上應用的高能電池都發(fā)生著氧化還原反應，否則就不可能把化學能轉(zhuǎn)變成電能，或把電能轉(zhuǎn)變成化學能。

　　人和動物的呼吸，把葡萄糖氧化為二氧化碳和水。通過呼吸把貯藏在食物分子內(nèi)的能轉(zhuǎn)變?yōu)榇嬖谟谌姿嵯佘?ATP)高能磷酸鍵的化學能，這種化學能再供給人和動物進行機械運動、維持體溫、合成代謝、細胞的主動運輸?shù)?。煤、石油、天然氣等燃料的燃燒更是供給人們生活和生產(chǎn)所必需的大量的能量。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，植物的光合作用、呼吸作用是復雜的氧化還原反應。施入土壤的肥料的變化，如銨態(tài)氮轉(zhuǎn)化為硝態(tài)氮，SO42- 轉(zhuǎn)化為H2S等，雖然需要有細菌起作用，但就其實質(zhì)來說，也是氧化還原反應。土壤里鐵或錳的化合價態(tài)的變化直接影響著作物的營養(yǎng)，曬田和灌田主要就是為了控制土壤里的氧化還原反應的進行。



我們通常用的干電池、蓄電池以及在空間技術(shù)上應用的高能電池都發(fā)生著氧化還原反應，否則就不可能把化學能轉(zhuǎn)變成電能，或把電能轉(zhuǎn)變成化學能。



人和動物的呼吸，把葡萄糖氧化為二氧化碳和水。通過呼吸把貯藏在食物分子內(nèi)的能轉(zhuǎn)變?yōu)榇嬖谟谌姿嵯佘?ATP)高能磷酸鍵的化學能，這種化學能再供給人和動物進行機械運動、維持體溫、合成代謝、細胞的主動運輸?shù)?。煤、石油、天然氣等燃料的燃燒更是供給人們生活和生產(chǎn)所必需的大量的能量。

全村共有4個村民小組，總?cè)丝?88人，村民主要靠200余畝田耕地、900余畝山林為生。

勇敢者的游戲

在月經(jīng)期間,因為情況特殊,沒有買到衛(wèi)生巾使用,只能采用替用品了。 最好要有干凈的紙巾,抽紙相對比較衛(wèi)生。如果有護墊,內(nèi)褲墊上護墊,在護墊上使用疊好的抽紙。沒有護墊,就直接用紙了,內(nèi)褲臟了,就及時換洗。以上是對我是一名初中生,住農(nóng)村這個問題的建議,希望對您有幫助,祝您健康!

在月經(jīng)期間,因為情況特殊,沒有買到衛(wèi)生巾使用,只能采用替用品了。 最好要有干凈的紙巾,抽紙相對比較衛(wèi)生。如果有護墊,內(nèi)褲墊上護墊,在護墊上使用疊好的抽紙。沒有護墊,就直接用紙了,內(nèi)褲臟了,就及時換洗。以上是對我是一名初中生,住農(nóng)村這個問題的建議,希望對您有幫助,祝您健康!

科技興農(nóng)，即把科學技術(shù)具體運用于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，以解決三農(nóng)中的實際問題，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化步伐，加快新農(nóng)村建設，加快農(nóng)民增收。

這個可以做社會調(diào)查哦，不同的地方應該比例也會不一致，如果想知道，可以就這個話題做個社會調(diào)查，并做總結(jié)，對改善農(nóng)村中學生的閱讀情況提出建議。