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兒童自行車載人安全教育如下:
騎車安全仍然要記住“5要,5不要”。
5要:自行車要在非機動車道上騎行,騎車轉(zhuǎn)彎時要伸手示意,橫穿馬路要下車推行,騎車要集中注意力,要遠離大型車輛轉(zhuǎn)彎時內(nèi)側(cè)區(qū)域。
5不要:不滿12周歲不能在道路上騎車,不要騎車帶人,不要追逐競駛,不要脫手或手拿東西騎車,騎車時不要攀附其他車輛。
不滿12周歲不能在道路上騎車
《中華人民共和國道路交通安全法》明確規(guī)定,未滿12周歲的兒童,不準在道路上騎自行車,未滿16周歲的兒童不準在道路上騎電動自行車。有些同學(xué)們雖然超過了12周歲,學(xué)會騎自行車了,但是由于路面情況復(fù)雜,車輛多,輕易不要騎車到馬路上去。
自行車要在非機動車道上騎行
在騎車時,一定要走非機動車道,沒有劃定非機動車道的,要靠馬路右側(cè)行駛。自行車沒有后視鏡,變向靈活,如果隨意變更車道或者在車流中穿行,很容易發(fā)生交通事故。
騎車轉(zhuǎn)彎時要伸手示意
在路上騎車時,一定要注意觀察路面情況,不能隨便掉頭轉(zhuǎn)彎。一定要在十字路口按信號燈提示轉(zhuǎn)彎,轉(zhuǎn)彎要分三步走:
第一步,減速慢行;
第二步,向后張望,伸手示意;
第三步,轉(zhuǎn)彎。不要突然轉(zhuǎn)彎,以免發(fā)生危險。
橫穿馬路要下車推行
騎車過馬路一定要遵守交通規(guī)則。當(dāng)橫穿機動車道時,一定要下車推行通過。在沒有人行橫道的`地方隨意騎車橫過馬路,很容易發(fā)生交通事故。
不要騎車帶人
騎車載人,自行車的穩(wěn)定性變差,慣性增大,制動距離加大,車的重心后移,車把會產(chǎn)生輕飄感,容易出危險。
騎車要集中注意力
騎車接打電話、聽音樂等會分散駕駛?cè)俗⒁饬?,影響對道路情況的觀察和判斷,遇到突發(fā)情況無法及時采取避讓措施,容易發(fā)生交通事故。
不要追逐競駛
騎車時,不要扶身并行、互相追逐或者曲折競駛。幾個人并排騎車、說笑,很容易因為精力不集中,貼的太近,出現(xiàn)左右晃動,兩輛自行車相互碰撞,發(fā)生事故的情況?;ハ嘧分鸹蚯鄹傇嚂r,車速過快不但騎車人不容易注意到周圍的機動車和自行車,發(fā)生緊急情況時,其他車輛的駕駛?cè)艘埠茈y及時采取制動措施,非常危險。
不要脫手或手拿東西騎車
騎車時雙手離把或者手中持物時,如果碰到路面不平或有車輛、行人突然出現(xiàn),容易失去平衡,發(fā)生危險。
騎車時不要攀扶其他車輛
騎車時牽引、攀扶車輛或者被其他車輛牽引,如果機動車突然加速或者剎車,騎車人容易跌倒受傷。
要遠離大車轉(zhuǎn)彎的內(nèi)側(cè)區(qū)域
大型車輛轉(zhuǎn)彎時,內(nèi)側(cè)有2米左右的危險區(qū)域,一定要遠離這個區(qū)域。如果緊貼大型車車身騎車,那么車輛在右轉(zhuǎn)彎時就極易將騎車人刮倒,其右后輪還可能從人身上碾壓而過,非常危險。
皮皮一直很喜歡上幼兒園,還記得他曾經(jīng)站在幼兒園的門口,跟媽媽說:“媽媽,你不用送我進去了,我自己進幼兒園就行了!”然后轉(zhuǎn)身,一蹦一跳跑進幼兒園。我認為這是他內(nèi)心快樂、自信的表現(xiàn)。
但是前段時間,他總在幼兒園門口對我說:“媽媽,你送我進去嘛!”神情扭捏,很不干脆,表現(xiàn)出和媽媽的依依不舍,情緒也有些低落。
因為皮皮一向表達能力不錯,而且很樂意跟媽媽訴說幼兒園發(fā)生的事情。而這方面并無異常,因此,我推斷,問題出在家庭這一方面。
指導(dǎo)策略與方法:
對于0-6歲的兒童,最重要的關(guān)系就是和媽媽的關(guān)系。孩子的問題,通常都是家長的問題。
那段時間,具體我和皮皮之間的關(guān)系怎樣我記不清楚了。好像那段時間我出了一次差,但是時間并不長。我也沒有特別忽略他。但是,孩子的表現(xiàn)就是渴望得到媽媽更多愛的表現(xiàn)。至少,從他的需求來說,我給與的是不夠的。所以,那段時間,我有意識讓他能感覺到我更多的愛,比如,有時候,他不走路要求我抱,一般我會要求他自己走,但那段時間,我會多滿足他,按照他的要求,抱他。另外,除了每天晚上的故事時間,我有意識增加一點和他共同做一件事情的機會,比如:陪他玩兒積木或者一起看動畫片。也沒有很刻意做什么,只是腦子里多了根弦,會對他更耐心,多關(guān)注他一下,更少一點吼他而已。
同時跟幼兒園溝通,這樣至少幼兒園不會有發(fā)作用力。老師會關(guān)注他的情緒。問題本身雖然不在幼兒園,但幼兒園如果也能重視這個問題,會對皮皮有更良性的作用,
行為效果:
現(xiàn)在,皮皮又恢復(fù)到以前的狀態(tài)了,每天快樂自信灑脫跟媽媽再見,偶爾撒嬌一次讓媽媽送進去,也會在廚房門口叫停:好了,媽媽,到這兒就行了!
孩子內(nèi)心的力量來自于他的成長,而他的成長力量來自于爸爸媽媽給他的無條件的愛和關(guān)懷。當(dāng)孩子在和他最親密的爸爸媽媽(主要是媽媽)那里獲取到了充足的滿足,他就從關(guān)注媽媽的陪伴轉(zhuǎn)向關(guān)注自己的成長和建構(gòu)。因此就能快樂自信地面對自己的生活。
我們先去看了各式各樣的航天火箭和飛行器的模型。有前蘇聯(lián)的“衛(wèi)星號”、“東方號”、我國的“長征號”、美國的“土星5號”等。講解員介紹說,火箭是一種運載工具,是專門用來向太空發(fā)射東西用的。它裝上彈頭就是“導(dǎo)彈”;裝上人造衛(wèi)星或飛船就是“運載火箭”;裝上空間探測器就可以進行科學(xué)實驗。我想,乖乖,這家伙可真是個“神”,要是都裝上了“核彈頭”,這人類不就在一瞬間被它毀滅了嗎?這可是個“真神”呀!
火箭的發(fā)射是靠高壓氣體的“反沖”作用推動的。而高壓氣體的產(chǎn)生,是靠帶有燃料和助燃氧化劑的發(fā)動機點火燃燒生成的。它的發(fā)射能力,主要取決于發(fā)動機的“級數(shù)”,“級數(shù)”多的,就像一個一個的接力棒,這樣發(fā)射得就比較遠。
在講解員的帶領(lǐng)下,我們還參觀了長征一、二、三、四號的發(fā)射過程,看到了我國“太空第一人”楊利偉、“神六”飛行員費俊龍和聶海勝那為國爭光的驕人英姿;我還看到了航天員穿的航天服,除頭盔和膠皮手套外,整個航天服是用一種特殊的高強度滌綸制成,重10千克,航天員只需3分鐘就可穿戴整齊。講解員說:“航天服主要是航天員在出艙活動時穿的。在軌道飛行期間,航天員可以穿飛行制服或便裝,但在航天器發(fā)射和再入大氣層期間,必須穿一種特制的防護救生服?!蓖ㄟ^觀看錄像,我還看到了航天員在飛船上吃東西的場面,那些食物好像都在空中漂浮著,航天員吃的時候一抓一抓,看起來真有意思。
精神與物質(zhì)并不是對立的,而是互相促進的,擁有一定的物質(zhì)財富才能激活幸福的精神細胞;保持精神的愉悅,才能有信心和經(jīng)理創(chuàng)造更多的財富.
也許你覺得獲得完全的幸福實在不容易.但是物質(zhì)與精神并非魚和熊掌.你完全可以兼得.關(guān)鍵要靠自己去追求去創(chuàng)造.幸福,只要你奮斗不息勇于創(chuàng)造,幸福的安淇兒將永遠伴著你.
淡淡的茉莉花
A
解析:
本題考查敘事研究法。教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究。教師通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的描述與分析,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念,從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。而教育敘事研究必須以故事為載體。
故表述正確。
清乾隆 象牙雕彩繪瓜瓞綿綿紋蓋碗
蓋碗,帶蓋兒的茶碗 ,由茶碗、茶蓋、茶船三件套組成。蓋碗又稱“三才碗”,所謂三才即天、地、人。茶蓋在上謂之天,茶托在下謂之地,茶碗居中是為人。
這么一副小小的茶具便寄寓了一個小天地,一個小宇宙,也包含了古代哲人講的“天蓋之,地載之,人育之”的道理。
【清】青玉菊瓣紋帶蓋碗
【唐】鎏金小簇花紋銀蓋碗
清光緒?粉彩蓮花紋蓋碗
清?胭脂紅釉蓋碗?(一對)
清乾隆 各色釉蓋碗 (五只)
蓋碗茶起源于四川,是古老的巴蜀文化的一項重要內(nèi)容。關(guān)于蓋碗的發(fā)明還有一則傳聞:
唐代宗寶應(yīng)年間,有一姓崔的官員,愛好飲茶,其女也有同好,且聰穎異常。因茶盞注入茶湯后,飲茶時很燙手,殊感不便,其女便想出一法,取一小碟墊托在盞下。但剛要喝時,杯子卻滑動傾倒,遂又想一法,用臘在碟中作成一茶盞底大小的圓環(huán),用以固定菜盞,這樣飲茶時,茶盞既不會傾倒,又不致燙手。后來又讓漆工做成了漆制品,稱為“盞托”。此種一盞一托式的茶盞,既實用,又增添了茶盞的裝飾效果,給人以莊重之感,遂世代流傳至今。
清乾隆 金地粉彩花卉蓋碗 一對
清同治 米黃釉粉彩竹紋蓋碗
清光緒 青花黃彩云龍紋蓋碗
清 銅胎畫琺瑯羅漢蓋碗
清 翡翠蓋碗
乾隆 珊瑚紅描金開光山水人物方蓋碗
黑地景泰藍博古蓋碗
清 胭脂地軋道小蓋碗
魯迅先生在《喝茶》一文中曾這樣寫道:“喝好茶,是要用蓋碗的。于是用蓋碗。果然,泡了之后,色清而味甘,微香而小苦,確是好茶葉?!痹诒姸嗟耐?、盞、壺、杯之中,魯迅先生為什么單單贊賞蓋碗呢?其中,自有道理。
凡深諳茶道的人都知道,品茗特別講究“察色、嗅香、品味、觀形”。以杯、壺泡茶,不利于察色、觀形,亦不利于茶湯濃淡之調(diào)節(jié)。杯形茶具呈直桶狀,茶泡在杯中嫩葉細芽全被滾燙的沸水燜熟了,何來品茗之雅趣,只可作“牛飲”;北方盛行的大壺泡茶,茶溫易冷卻,香氣易散失,不耐喝且失趣味。此外,茶泡久了,品質(zhì)也會下降。無論從品茗鑒賞,或是從養(yǎng)生保健角度而論,用杯、壺泡茶的不足均顯而易見。
而蓋碗茶具,有碗,有蓋,有船,造型獨特,制作精巧。茶碗上大下小,蓋可入碗內(nèi),茶船做底承托。喝茶時蓋不易滑落,有茶船為托又免燙手之苦。且只需端著茶船就可穩(wěn)定重心,喝茶時又不必揭蓋,只需半張半合,茶葉既不入口,茶湯又可徐徐沁出,甚是愜意,避免了壺堵杯吐之煩。蓋碗茶的茶蓋放在碗內(nèi),若要茶湯濃些,可用茶蓋在水面輕輕刮一刮,使整碗茶水上下翻轉(zhuǎn),輕刮則淡,重刮則濃,是其妙也。
清 胭脂紅菊掰蓋碗
清初 碧玉荷花紋蓋碗
清道光 粉彩無雙譜蓋碗 (二件)
清道光 金彩蘭花紋蓋碗
清道光 料釉粉彩群仙祝壽紋蓋碗(2件)
清道光 珊瑚紅描金皮球花紋蓋碗(2件)
清道光 青花花卉紋蓋碗
清道光 松石綠地粉彩福壽紋蓋碗
清光緒 粉彩荷花蓋碗 (二件)
清光緒 粉彩荷花蓋碗 (兩件)
蓋碗的選擇、使用也有一些小技巧
選蓋碗:碗沿比較外撇的蓋碗,注水的最高限離蓋碗邊緣有一段比較大的距離。類似這樣器型的蓋碗,同樣注滿水,捏著邊緣也不怎么燙。
注水量:茶葉投置到蓋碗后,入水只要水蓋過茶葉即可,不能過多。有的人入水時很喜歡把水倒?jié)M蓋碗蓋住,這樣不燙才怪。再說,水太多,泡出的茶也淡。
倒茶手法:拿蓋碗的手勢不偏不歪,手指放在口沿上,不要因為怕拿不穩(wěn)而去捏著杯身。沿著公道杯慢慢向下讓茶水緩緩流出,茶水就不會觸到手。如果拿蓋碗明顯偏了,茶水也就會沿著斜的位置流水,這樣極容易燙到。而且在倒茶時被燙,不得不停下來,稍微停下來,沒倒出來的茶水又會重新在蓋碗里浸泡茶葉,這時口感就會有所改變。
清光緒 藍釉雕壽字蓋碗
清光緒 松綠地粉彩花鳥束腰蓋碗
清光緒 胭脂紅釉蓋碗
清嘉慶 粉彩描金八寶紋蓋碗
清嘉慶 青花礬紅龍鳳紋蓋碗
清乾隆 斗彩過枝竹石紋玲瓏瓷蓋碗
清乾隆 豆青釉茶蓋碗
清乾隆 礬紅描金龍紋高足蓋碗
清乾隆 仿雕漆錦地壽字蓮瓣紋蓋碗
另外,蓋碗的使用還有一些“暗號”,根據(jù)蓋碗擺放位置的不同,其也蘊藏著一些特殊的意思:
一、茶蓋上放點東西
在茶蓋上放點東西,表示客人離開一小會兒,稍后會返回繼續(xù)喝茶,暗示茶老板不要把蓋碗收走。通常茶客會在碗蓋上放片樹葉,也可以在茶蓋上放其他的小東西,類似火柴、小石子都是可以的。
二、茶蓋朝下靠茶托
茶蓋朝下靠茶托表示客人需要添水了,茶館小二看到后就會主動上來添加。這個方式很含蓄的請求小二添水,不過此方法一般只能添兩次。
三、茶蓋立起放在茶碗旁
這種放置方式比較有意思,通常都是熟人才會干,意思是要賒賬。如果茶客有朋友在場,自己錢沒帶夠,這樣可以暗示老板,下次再補,就能避免尷尬。
四、茶蓋朝外斜靠茶托
這個姿勢有來頭:古時候有很多幫會,若外地幫會之人遇到難處,欲在本地尋求幫助,便會如此擺放......茶館小二看到此暗示,就會在茶館尋找,介紹彼此認識。
五、茶蓋朝上放進茶碗
這種放置意思簡單明了,就是告知茶館老板,自己喝完了要走了,可以安排收拾桌子了。
清乾隆 紅釉蓋碗 (一對)
清乾隆 亮粉玻璃描金蓋碗
清乾隆 青白玉雕饕餮紋蓋碗 (一對)
清乾隆 青花粉彩“一團和氣”紋蓋碗 (一對)
清乾隆 胭脂紫地軋道粉彩蓋碗
清乾隆 玉雕吉祥如意蓋碗 (一對)
清同治 綠地粉彩蓋碗
清同治 描金綠釉蓋碗 (一對)
清同治 青花礬紅云龍紋大蓋碗
蓋碗的具體使用順序:
1、洗杯——白鶴沐浴
用開水洗凈茶具,并提高茶具的溫度。
2、落茶——烏龍入宮
在福建省武夷山市稱為“落茶”或“投茶” 投茶量可根據(jù)個人愛好而靈活掌握.一般為5--8克。
3、沖茶——懸壺高沖
沖泡時最好能使茶葉在杯中旋轉(zhuǎn)。
4、刮沫——春風(fēng)拂面
用杯蓋輕輕刮去浮在杯面的泡沫。
5、出湯——玉液回公
把蓋碗中的茶湯倒進公道杯中使茶湯濃淡均勻。
6、點茶——韓信點兵(關(guān)公巡城)
將公道杯中茶湯公平均勻的倒入客人的品茗杯中,以供嘉賓使用。
7、看茶——賞色聞香(喜聞幽香)
觀賞茶湯的色澤并聞杯蓋上留香。
8、品茶——品啜甘露(領(lǐng)悟巖韻)
品武夷巖茶要邊啜邊嗅,淺嘗細品,才能感悟到美妙的各種花香和巖韻。
注:初用蓋碗時,容易燙手,使杯中茶湯倒之不盡,會使茶湯顯老,應(yīng)多加練習(xí)。
清雍正 粉彩人物紋蓋碗(2件)
清光緒?粉彩礬紅描金八寶龍鳳紋蓋碗
清光緒?黃底粉彩壽字紋蓋碗
十八世紀?烏金釉蓋碗?(一對)
清代?粉彩蓮花蓋碗
清道光?黃地軋道粉彩花卉蓋碗
清中期?黑漆金彩牡丹壽字紋蓋碗
清雍正?黃地銅胎畫琺瑯纏枝花卉蓋碗
清乾隆?豆青地粉彩魚藻紋帶托瓷蓋碗
載欣載奔:載,文言助詞;欣,喜悅;奔,快走。一面心里高興,一面加快腳步。(晉·陶潛《歸去來兮辭》:”乃瞻衡宇,載欣載奔。僮仆來迎,稚子候門 ")
文以載道:載,裝載,引伸為闡明;道,道理,泛指思想。指文章是為了說明道理的。(宋·周敦頤《通書·文辭》:“文所以載道也。輪轅飾而人弗庸,徒飾也,況虛車乎。” )
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