幼兒園秋游英語課

老師:小朋友們一定見過秋天吧? (見過)那你們知道秋天有什么特點(diǎn)嗎?(有菊花,蘋果......)很好.我們今天就來講講秋天.[寫在黑版上:拼音 qiū tiān 英文 autumn] 秋天是在8-10月的季節(jié),小動(dòng)物們?cè)跍?zhǔn)備冬眠,漫山遍野的楓樹飄得到處都是.........
.秋天的愛在怒放的花朵上。那出類拔萃的花朵是菊花。菊花，它既不嬌艷也不華貴。但它非凡的氣質(zhì)、傲然的姿態(tài)吸引著每個(gè)人。在它面前，你會(huì)想到“高傲”這個(gè)詞。是的，它們是高傲的，它們也并沒有掩飾傲氣，也沒有故作姿態(tài)，只是憑著自己的錚錚鐵骨昂首挺立，驕傲地、坦然地承受人們的目光。我們應(yīng)該感謝秋天給予我們的厚愛，在百花凋落時(shí)，在嚴(yán)寒到來前，帶給我們?nèi)绱藦?qiáng)烈的生命的活力，這該是給我們最好的贈(zèng)品了。
有人說秋風(fēng)無情，也許是因?yàn)樗鼡u落了枯葉，吹散了溫暖。然而，秋風(fēng)真的無情嗎？我認(rèn)為它“道是無情卻有情”。當(dāng)一絲絲秋風(fēng)吹過，便帶來了秋的消息。它展開笑顏，輕輕地拂去了夏日的煩躁，它翩翩起舞，托著落葉奔向大地……
秋天，創(chuàng)造了無數(shù)神奇的禮物，它給予我們深厚的愛意。

　　1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受秋天是水果豐收的季節(jié)。
　　2、通過活動(dòng)豐回富幼兒對(duì)水果的認(rèn)知答。
　　3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
　　4、實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒在活動(dòng)中感受合作和分享的快樂，引導(dǎo)幼兒與同伴友好交往。四、方案的實(shí)施過程活動(dòng)一：吃水果（音樂活動(dòng)）
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受集體活動(dòng)的快樂氣氛，喜歡參加集體活動(dòng)。
　　2、知道水果有營(yíng)養(yǎng)，，喜歡吃水果。
　　3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：柿子、蘋果、甜橙、鴨梨活動(dòng)情況記錄：
　　由來：
　　十月八日孩子們共享他們?cè)谒曩?gòu)買的水果后議論紛紛，說水果真好吃。班上有個(gè)別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水果的喜愛之情，培養(yǎng)他們愛吃水果的習(xí)慣，我們抓住這個(gè)教育契機(jī)，組織了此次音樂活動(dòng)：《吃水果》。

優(yōu)質(zhì)解答
秋的聲音,
蜜蜂扇動(dòng)翅膀,
“嗡嗡”,
是和花朵告別的聲音.
聽聽 ,
秋的聲音,
石榴露出笑臉,
“啪啪”,
是對(duì)秋姑娘的問候.
一只只燕子追上白云,
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風(fēng)掠過果園,
送來一片豐收的歌吟.
聽聽,
走進(jìn)秋,
走進(jìn)這五彩繽紛的演奏廳,
你仔細(xì)地去欣賞這秋的奏鳴.
秋的聲音,
在每一個(gè)紅紅的蘋果里,
在每一片絢麗的花瓣上,
在每一滴晶瑩的露珠里,
在每一朵綻放的秋菊里.
聽聽,
秋的聲音,
從遠(yuǎn)方匆匆地跑來,
又向遠(yuǎn)方匆匆地離去 .
聽聽,
我們聽到了秋的聲音.

聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
“刷刷”，
是黃葉道別的聲音。

聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動(dòng)著翅膀，
“**”，
是和陽臺(tái)告別的歌韻。

一排排大雁追上白云，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風(fēng)掠過田野，
送來一片豐收的歌吟。

聽聽，
走進(jìn)秋，
走進(jìn)這遼闊的音樂廳，
你好好好地去聽聽秋的聲音。

秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一顆展開的谷粒里。

聽聽，
秋的聲音，
從遠(yuǎn)方匆匆走來，
向遠(yuǎn)方匆匆走去。
聽聽，
我們聽到了秋的聲音。

對(duì)于中秋節(jié)英語公開課我覺得準(zhǔn)備好資料是最重要的一部分。
第一步是搜集資料，視頻優(yōu)質(zhì)課一定要看的。某寶就有，店名:董老師輔導(dǎo)店，就有，非常全面。視頻課程是一種輔助，優(yōu)秀的老師講課會(huì)讓人學(xué)到很多東西。要認(rèn)真歸納總結(jié)才行！
視頻有了，那么看到時(shí)候就要多總結(jié)了。教師良好的語音、語調(diào)。讓我感受最深的就是老師的語音、語調(diào),我發(fā)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程老師的語速流暢、清晰。
教師語言對(duì)于一堂課來說無異于生命的源泉,口語教學(xué)是小學(xué)英語的一個(gè)重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這次優(yōu)質(zhì)課上我們看到老師的語言能力優(yōu)異,發(fā)音準(zhǔn)確,在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。
在學(xué)習(xí)課文過程中,把所學(xué)課文一句一句的讓學(xué)生自述的表達(dá),著重句子的聲調(diào)和語感。這樣做既鞏固了知識(shí),又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然,讓人羨慕。

可以給小孩子科普一些中秋節(jié)的習(xí)俗，小故事等，ppt使用Q化的中秋節(jié)背景。

《秋水》是《莊子》中的一長(zhǎng)篇，用篇首的兩個(gè)字作為篇名，中心是討論人應(yīng)怎樣去認(rèn)識(shí)外物。全篇由兩大部分組成。前一部分寫北海海神跟河神的談話，一問一答一氣呵成，構(gòu)成本篇的主體。這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的對(duì)話根據(jù)所問所答的內(nèi)容，又可分成七個(gè)片斷，后一部分分別寫了六個(gè)寓言故事，每個(gè)寓言故事自成一體，各不關(guān)聯(lián)，跟前一部分海神與河神的對(duì)話也沒有任何結(jié)構(gòu)關(guān)系上的聯(lián)系，篇之強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識(shí)事物的復(fù)雜性，即事物本身的相對(duì)性和認(rèn)知過程的變異性，指出了認(rèn)知之不易和準(zhǔn)確判斷的困難。本篇主旨在討論價(jià)值判斷的相對(duì)性，雖然有濃厚的相對(duì)主義色彩，但同時(shí)也有豐富的辯證法因素，決非一般的詭辯。本篇共分四段，第一段借河伯與北海若的對(duì)話來發(fā)揮題旨。揭示萬物齊一、物無貴賤的道理，提出無為而自化的思想，認(rèn)為無為即可以返真。第四段寫了三則寓言，莊子釣于濮水”意在說明養(yǎng)生以保身；惠子相梁寫輕世以肆志，在官本位的古代中國(guó)，這段文字實(shí)在難能可貴；莊子與惠子游于濠梁之上一則，將惠子分析事物的主觀認(rèn)知心態(tài)與莊子觀賞事物的藝術(shù)感受心態(tài)對(duì)照寫出．中心仍是無為的思想。至于第二段孔子游于匡和第三段公孫龍問于魏牟，大旨亦在無為。