幼兒英語(yǔ)紀(jì)錄片推薦

創(chuàng)作思路：記錄常常是一種個(gè)案研究，或是對(duì)某一個(gè)特定問題的思考；它追求“質(zhì)”，而不保證“量”；

它常常沒有預(yù)先的結(jié)構(gòu)，不對(duì)情境作人為的分解，而是盡可能地從某一個(gè)角度，保持情境、對(duì)象的真實(shí)和完整。寫作要求：對(duì)于特定事件的記錄，無(wú)論以事后或現(xiàn)場(chǎng)的方式進(jìn)行，都應(yīng)當(dāng)盡可能包括以下要素。

正文：

行為記錄：自主性游戲時(shí)輝輝要玩搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)都有了很多孩子了，輝輝一看連忙擠了進(jìn)去，旁邊的孩子說(shuō)：“你看我們已經(jīng)滿了六個(gè)人了啊?！陛x輝還是不聽，仍舊擠，對(duì)著旁邊的孩子就推，一邊推還一邊說(shuō)：“我就要玩?！?/p>

看見沒有孩子讓給他，一屁股坐在地上就哭了起來(lái)。行為分析與指導(dǎo)在家的任性習(xí)慣在一遇到問題時(shí)就會(huì)顯露出來(lái)，語(yǔ)言交流的欠缺和任性的脾氣，讓輝輝缺少了解決問題的方法。

這時(shí)，老師就請(qǐng)他先起來(lái)，然后說(shuō)：“輝輝，如果你進(jìn)行繼續(xù)哭下去的話，那么什么好玩的游戲都玩不到了，但是如果你現(xiàn)在不哭，先到其他的地方去玩。那么你不僅可以玩到其他好玩的游戲，而且明天你也可以再去玩搭積木了?！?/p>

輝輝聽了老師的話，先是停住了哭聲，然后又點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著自己就去聰明屋里玩起了疊石頭，一會(huì)就拼出了小花來(lái)。

雖然輝輝很任性，但是在撫平了情緒后和他講道理還是通的，有時(shí)在給幼兒講道理的同時(shí)可以適當(dāng)?shù)亩嗵峁┮恍┯變鹤约哼x擇的機(jī)會(huì)，讓幼兒有了自主的選擇的機(jī)會(huì)幼兒也會(huì)有一種被認(rèn)同的感覺，比起說(shuō)教的方法要有效。