輔導(dǎo)幼兒英語(yǔ)怎么學(xué)

幼兒行為輔導(dǎo)主要是指對(duì)幼兒在發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的行為進(jìn)行人為的干預(yù)。

看樣子你是個(gè)很好的哥哥或者姐姐呀，幼兒的英語(yǔ)現(xiàn)在恐怕還是不用課外輔導(dǎo)的。如果需要的話(huà)，我認(rèn)為也是以培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣吧。所以，我建議你給她報(bào)班的話(huà)，挑選一些能夠引起孩子英語(yǔ)興趣的課。而不要報(bào)一些枯燥的班，以免反而抹殺孩子的興趣。我覺(jué)得符合你所說(shuō)的這種情況的有個(gè)叫英語(yǔ)Ing的班。聽(tīng)說(shuō)這是一個(gè)電話(huà)英語(yǔ)班，就是通過(guò)打電話(huà)和外教交流來(lái)鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力。這樣的方式，讓孩子和外教老師交朋友、聊天來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)的興趣。我認(rèn)為是最適合的吧。而且，這樣，在有意無(wú)意中也可以鍛煉孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)，提高孩子的英語(yǔ)水平。一舉兩得，不是很好嗎？我朋友的孩子就是在上這個(gè)班，還不是一兩個(gè)孩子哦。都說(shuō)感覺(jué)不錯(cuò)，所以我才給你推薦的，呵呵，樓主可以考慮下。

孩子學(xué)英語(yǔ)最重要的是環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，是一個(gè)從興趣到習(xí)慣，從知識(shí)到能力的變化過(guò)程。 我陪孩子聽(tīng)了好幾次課，才決定報(bào)哪家培訓(xùn)班的 我們家自己現(xiàn)在是在樂(lè)知英語(yǔ)學(xué)的 總體感覺(jué)很好 性?xún)r(jià)比高 師資和教材我比較滿(mǎn)意 家長(zhǎng)們可以自己先去聽(tīng)聽(tīng)課了解下 要聽(tīng)課最好是晚上去比較好

看看孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》，還有《歧變中的兒童》作者不記得了，孫瑞雪、小巫、李躍兒這些人的書(shū)里都有很多的心理輔導(dǎo)案例。至于心理輔導(dǎo)教案就不太清楚了。希望能幫到你。

你好！看了你的描述下，幼兒園與幼兒的比例是，按照國(guó)家規(guī)定，全日制幼兒教職工比應(yīng)達(dá)到1：5—1：7，半日制幼兒園教職工與幼兒比應(yīng)達(dá)1：8一1：10，全日制幼兒園每班配二名專(zhuān)職教師，一名保育員，半日制幼兒園每班配二名專(zhuān)職教師，有條件配備一名保育員。幼兒園要根據(jù)發(fā)展情況，配備好幼兒教師，滿(mǎn)足本園工作需要，祝好運(yùn)！

幼兒英語(yǔ)輔導(dǎo)班很多，除了師資、價(jià)格、環(huán)境、班級(jí)人數(shù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)方法等常規(guī)的考量外，建議家長(zhǎng)給孩子選擇暑假英語(yǔ)培訓(xùn)課程，一定要從兩方面來(lái)選擇：
一是家長(zhǎng)要考慮自己的時(shí)間和工作，選擇輕松高效的學(xué)習(xí)方式。如果工作繁忙，還要來(lái)回接送，路途時(shí)間長(zhǎng)，等待孩子們上下課無(wú)事可做等等因素都應(yīng)該有所考慮，不然孩子辛苦家長(zhǎng)也辛苦，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)一家人都會(huì)很辛苦。
二是家長(zhǎng)要考慮孩子的學(xué)英語(yǔ)的可持續(xù)惡性和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?？沙掷m(xù)性就應(yīng)該考慮孩子報(bào)了一個(gè)班后下一個(gè)班應(yīng)該學(xué)什么。而少兒時(shí)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，此后學(xué)習(xí)任何事情都根據(jù)這個(gè)習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成。
給你推薦幾個(gè)比較好的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班：樂(lè)知少兒英語(yǔ)、英孚少兒英語(yǔ)、泡泡少兒英語(yǔ)。好像這些都可以免費(fèi)試聽(tīng)的，樂(lè)知少兒英語(yǔ)家長(zhǎng)可以和孩子一起聽(tīng)課的，而且正式課公開(kāi)家長(zhǎng)可以和孩子一起先免費(fèi)旁聽(tīng)先。

5歲男孩兒，擔(dān)心媽媽不再愛(ài)自己。 意見(jiàn)建議您好！您兒子的表現(xiàn)是正常的，只不過(guò)是您可能不太理解孩子的心理了。他不過(guò)是擔(dān)心原來(lái)他一人獨(dú)享的愛(ài)會(huì)被未來(lái)的弟弟妹妹搶走而已。

“幼兒心理健康教育”課題研究中期報(bào)告一、課題研究的意義和價(jià)值 從社會(huì)發(fā)展對(duì)

做到作為老帥最基本的責(zé)任，不能對(duì)孩子搞特殊化，不能因?yàn)楹⒆拥募揖巢缓枚o他冷淡的笑臉，讓孩子幼小的心靈受到傷害，對(duì)孩子之間的相處關(guān)系不能不過(guò)問(wèn)，對(duì)于每個(gè)孩子都能細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，而不是大聲的呵斥，做到有耐心、細(xì)心、愛(ài)心及充滿(mǎn)責(zé)任心，才是做到一個(gè)好老師的最最最基本我條件之一，當(dāng)然，老師本人也要具備優(yōu)秀的文化素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，畢竟，幼兒園的老師不是家庭的保姆!

病情分析：5歲男孩兒，擔(dān)心媽媽不再愛(ài)自己。
意見(jiàn)建議：您好！您兒子的表現(xiàn)是正常的，只不過(guò)是您可能不太理解孩子的心理了。他不過(guò)是擔(dān)心原來(lái)他一人獨(dú)享的愛(ài)會(huì)被未來(lái)的弟弟妹妹搶走而已。