班主任系列小說(shuō)

首先告訴那個(gè)女生別混了頭，如果真的少女心泛濫了，想想當(dāng)小三這個(gè)名號(hào)自己擔(dān)不擔(dān)的起，還是學(xué)生到時(shí)候?qū)W校流言還可能會(huì)被開(kāi)除，以及父母的失望，要擔(dān)那么多的風(fēng)險(xiǎn)為一個(gè)結(jié)了婚的沒(méi)道德老師。其次要分清楚是不是真的，可能老師只是對(duì)好學(xué)生的關(guān)愛(ài)，如果讓她覺(jué)得不自在的話冷處理就好了，堅(jiān)持不為所動(dòng)，

春眠不覺(jué)曉，

我覺(jué)得男班主任不會(huì)兇，一般對(duì)女孩子比較溫柔，沒(méi)有女班主任那么厲害，有的女的歲數(shù)有點(diǎn)大，會(huì)有點(diǎn)更年期

　　 [關(guān)鍵詞]班主任 四件事 班干部 　　隨著民主化的推進(jìn)，“高壓政策”式的班級(jí)管理模式已不能適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)生。因此，班春裂級(jí)管理應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。 　　 　　一、建立健全實(shí)效的班委會(huì)
　　
　　班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上取決于班干部，我們常稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。學(xué)生干部隊(duì)伍的組建，不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。因此，建班伊始，班主任要與學(xué)生多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)干部苗子，精心培養(yǎng)并大膽起用；然后，督促班干部自覺(jué)、主動(dòng)參與班級(jí)管理，放手讓學(xué)生干部開(kāi)展工作，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)給予肯定或指正，樹(shù)立他們的威信和管理信心；最后，指導(dǎo)班干部定期進(jìn)行各種方式的檢查、比賽和總結(jié)。當(dāng)班級(jí)管理得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師肯定的時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，讓學(xué)生干部在管理過(guò)程中真正品嘗到成功的喜悅。同時(shí)，對(duì)不適宜、不稱職的學(xué)生干部，要及時(shí)進(jìn)行巧妙的調(diào)換，讓班委始終保持戰(zhàn)斗力。
　　
　　二、制定可行的班級(jí)管理制度
　　
　　制定班級(jí)管理制度的時(shí)候，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的制度就相當(dāng)于沒(méi)有任何制度。在平日班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生堅(jiān)持做到，經(jīng)常問(wèn)個(gè)“應(yīng)該怎樣做？這樣做行不行？”以征求學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的存在，讓他們從心里知道，他們?cè)诮處熜睦镉邢喈?dāng)?shù)奈恢?，老師尊重他們，從而也就?lè)于主動(dòng)參與管理，為班級(jí)管理想辦法，想點(diǎn)子。健全而科學(xué)的班級(jí)管理制度，確確實(shí)實(shí)做到鍛煉了學(xué)生，解放了老師。通過(guò)各項(xiàng)制度的落實(shí)，以制度來(lái)做事。我所帶過(guò)的班級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上及管理班級(jí)事務(wù)上的自覺(jué)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效率也提高了。
　　
　　三、教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生
　　
　　學(xué)生也是人，是有血有肉、有生命、有尊嚴(yán)、有思想感情的人，教師要族森陵和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。教師對(duì)待學(xué)生要和藹可親，有愛(ài)心、耐心；不體罰、不訓(xùn)斥學(xué)生；要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加尊重老師，同時(shí)，這也深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。另外，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)學(xué)生，寬容也是對(duì)學(xué)生的尊重，寬容并不等于縱容。教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤、過(guò)失產(chǎn)生的原因，給予充分的理解，給學(xué)生反思、反省的機(jī)會(huì)、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。學(xué)生的過(guò)錯(cuò)有時(shí)是無(wú)意識(shí)的，是無(wú)意的，老師一定要學(xué)會(huì)寬容他們。
　　
　　四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
　　
　　有些班主任對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生不甚關(guān)心，往往只是采取高壓政策，迫使其在一定時(shí)期內(nèi)不能犯錯(cuò)誤或者少犯錯(cuò)誤，在實(shí)行班級(jí)量化管兆戚理時(shí)，有些班主任更是只要他們的行為不給本班扣分，不影響班級(jí)榮譽(yù)就相安無(wú)事。我們應(yīng)該樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，增強(qiáng)責(zé)任心，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。比如，可以廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)，在多種嘗試中尋求到自己的“閃光點(diǎn)”。一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重時(shí)，學(xué)生便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，使多方面優(yōu)點(diǎn)顯露出來(lái)，也就起到了轉(zhuǎn)化作用。

班主任？腦癱

對(duì)不起 我還沒(méi)榮幸到成為一名老師 所以很抱歉 不能給你提出實(shí)質(zhì) 性的建議咯

自由空間比較所班相于班主任處理同關(guān)系才行班做快樂(lè)希望班主任力助手

好的班主任，會(huì)和班上的孩子打成一片!



一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，不會(huì)偏袒任何一個(gè)學(xué)生!不管學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，只要犯了錯(cuò)誤，都會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行教育!



二、認(rèn)真地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不顧此失彼，要讓學(xué)生覺(jué)得你是他們心目中的一個(gè)可以交心的老師，這樣你就成功地走入他們的心中，也就成為一個(gè)好的班主任了!

1. 班主任怎樣正確地對(duì)學(xué)生手機(jī)進(jìn)行管理
現(xiàn)在學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象發(fā)生愈來(lái)愈頻繁，筆者給出如下建議：

1、學(xué)生害怕班主任把手機(jī)沒(méi)收，而不敢交出——學(xué)?？梢院图议L(zhǎng)、學(xué)生簽三方協(xié)議，允許學(xué)生在校園內(nèi)非上課時(shí)間使用手機(jī)。

2、怎么確定上課前學(xué)生是否手機(jī)將交出——開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)讓家長(zhǎng)登記學(xué)生使用手機(jī)情況。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)怎么辦——發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)，一律叫家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)一起處理，可在三方協(xié)議中注明處罰措施，這防止學(xué)生沒(méi)收一部手機(jī)，再拿一部手機(jī)。

4、學(xué)生擔(dān)心上交的手機(jī)丟失或拿錯(cuò)怎么辦——每個(gè)班用一塊大布或大木板制作一個(gè)大的“手機(jī)袋”，根據(jù)班內(nèi)人數(shù)縫小口袋或貼小袋子，在小口袋上貼編號(hào)或?qū)W生姓名，這是防止學(xué)生拿錯(cuò)；大手機(jī)袋放在教室內(nèi)醒目的地方，在老師和同學(xué)的眼皮子底下，丟失旁指手機(jī)的可能性不大，也可有專人管理?；蛑苯又谱骷渔i的“手機(jī)袋”。
2. 上課帶手機(jī)怎么辦 防止學(xué)生上課玩手機(jī)的
設(shè)立嚴(yán)格的班規(guī)！1、學(xué)生害怕班主任把手機(jī)沒(méi)收，而不敢交出——學(xué)校可以和家長(zhǎng)、學(xué)生簽三方協(xié)議，允許學(xué)生在校園內(nèi)非上課時(shí)間使用手機(jī)。

2、怎么確定上課前學(xué)生是否手機(jī)將交出——開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)讓家長(zhǎng)登記學(xué)生使用手機(jī)情況。3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)怎么辦——發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)，一律叫家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)一起處理，可在三方協(xié)議中注明處罰措施，這防止學(xué)生沒(méi)收一部手機(jī)，再拿一部手機(jī)。

4、學(xué)生擔(dān)心上交的手機(jī)丟失或拿錯(cuò)怎么辦——每個(gè)班用一塊大布或大木板制作一個(gè)大的“手機(jī)袋”，根據(jù)班內(nèi)人數(shù)縫小口袋或貼小袋子，在小口袋上貼編號(hào)或?qū)W生姓名，這是防止學(xué)生拿錯(cuò)；大手機(jī)袋放在教室內(nèi)醒目的地方，在老師和同學(xué)的眼皮子底下，丟失手機(jī)的可能性不大，也可有專人管理?；蛑苯又谱骷渔i的“手機(jī)袋”。
3. 上課玩手機(jī)被老師看見(jiàn)怎么辦
寫檢討吧

一、檢查范文：

今天的XX課上（寫課程名），我沒(méi)有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個(gè)性，就不自覺(jué)地XX（寫罪名），在此過(guò)程中，XX（寫領(lǐng)導(dǎo)的級(jí)別及姓名）發(fā)現(xiàn)了我的這一嚴(yán)重錯(cuò)誤，并及時(shí)地對(duì)我進(jìn)行了指出和糾正。

現(xiàn)在想起我當(dāng)時(shí)的行為，可真是千般懊惱，萬(wàn)番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什么大檢查、百日活動(dòng)之類），我利用這寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對(duì)教員/老師的不尊重，對(duì)我們這個(gè)集體的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自身的要求不嚴(yán)，約束不夠。這不但使教員/老師對(duì)我產(chǎn)生了極為不良的印象，同時(shí)也令教員/老師對(duì)我們整個(gè)XX這個(gè)集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內(nèi)丟了臉，掉了隊(duì)。在校內(nèi)進(jìn)行“……”（特別活動(dòng)名，如“百日安全大檢查”之類）的時(shí)候，我竟犯了這樣的錯(cuò)誤，使我們的這個(gè)集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關(guān)鍵，在于平日里我一罐對(duì)自己放松要求，放低標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間再次犯錯(cuò)，，違法了隊(duì)/班規(guī)，破壞了隊(duì)/班紀(jì)。

我的這一行為，對(duì)不起XX，對(duì)不起XX，……（寫領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別或姓名，按級(jí)別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。

如果自己平時(shí)能像其他同學(xué)一樣，向骨干/班干部多學(xué)習(xí)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，對(duì)自身提高標(biāo)準(zhǔn)，想必就不會(huì)滑虛犯下此類嚴(yán)重錯(cuò)誤。

世上是沒(méi)有后悔藥的，事已至此，多說(shuō)無(wú)意，唯有以此教訓(xùn)為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機(jī)，從現(xiàn)在起，提高對(duì)自身的要求，加強(qiáng)自我約束，強(qiáng)化自身責(zé)任感，深化集體主義榮譽(yù)感，在學(xué)校內(nèi)在XXn內(nèi)（寫班級(jí)名），爭(zhēng)當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良，運(yùn)讓配學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)員/學(xué)生，為我校我班/隊(duì)爭(zhēng)光添彩，同時(shí)也為自己留下一筆寶貴的財(cái)富。

檢查人 XXX

200X年XX月XX日

一個(gè)班。 因?yàn)榘嘀魅芜€要做好孩子家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，學(xué)生的紀(jì)律性和思想正確引導(dǎo)等。這些都很累，也需要付出很多經(jīng)歷的。