英語(yǔ)課如何正面引導(dǎo)孩子

孩子不愛(ài)看課外書(shū)，目光就會(huì)相對(duì)狹隘許多，所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多看一些課外書(shū)。閱讀敏感期一般是在孩子4歲半到5歲半的時(shí)候來(lái)臨，有些智力較好的孩子會(huì)提前，只要智力正常，一般不會(huì)超過(guò)6歲，所以如果父母錯(cuò)過(guò)了孩子的敏感期，甚至等孩子6歲后才讓孩子閱讀圓悶就遲了，6歲后的閱讀相比于6歲前，孩子更難養(yǎng)成興趣習(xí)慣，所以6歲前也稱(chēng)為兒童閱讀的黃金期。其次在孩子14歲前，有一次可以彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，被人們稱(chēng)為兒童閱讀白銀的階段，錯(cuò)過(guò)了之后孩子的自我閱讀意識(shí)就只能處于“趕牛犁地”的狀態(tài)了。

要讀書(shū)，首先要買(mǎi)書(shū)。買(mǎi)書(shū)，不在多，而在勤，我們每個(gè)月給孩子買(mǎi)兩三本，寒暑假和節(jié)假日再多些。買(mǎi)書(shū)時(shí)，帶女兒一起去，可讓她自己選書(shū)。書(shū)的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)用書(shū)也可以是娛樂(lè)用書(shū)，這樣孩子自然而然就會(huì)喜歡上看課外書(shū)。

家長(zhǎng)也應(yīng)該以身作則，積極地培養(yǎng)孩子，讓孩子多閱讀一些課外書(shū)籍，不僅可以增加孩子的視野，還可以讓孩子學(xué)會(huì)更多的生活知識(shí)，懂得滲頃更多人情世故，這樣對(duì)于孩子以后闖蕩社會(huì)都會(huì)帶來(lái)很大的幫助，所以看課外叢腔陸書(shū)的好處是很多的。

?一、好言相勸。

即用有依有據(jù)、有志有趣、有意有力、有利有為的事例和故事進(jìn)行說(shuō)服勸導(dǎo)，激發(fā)其認(rèn)知感、領(lǐng)悟度、行動(dòng)性。

二、好事相告。

即把家里、學(xué)校、社會(huì)上乃至國(guó)家發(fā)生的新事、好事、喜事、大事繪聲繪色、有模有樣告訴給孩子，讓其增添喜悅感、自豪感、奮發(fā)感。

三、好理相導(dǎo)。

即用正反面的理由、正當(dāng)?shù)牡览?、正確的說(shuō)教相引導(dǎo)，使其明理醒事、知錯(cuò)改錯(cuò)、糾偏歸正，轉(zhuǎn)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的正確軌道上來(lái)。

四、好伴相助。

即每逢雙休日、節(jié)假日、好天氣、空閑日等抽一定時(shí)間，邀請(qǐng)其同學(xué)與其同學(xué)的家長(zhǎng)到自家、他家或室外適當(dāng)?shù)胤脚e行靜心的“聽(tīng)課”模擬演示訓(xùn)練。按事先擬定的規(guī)程進(jìn)行并總結(jié)表彰。通過(guò)多次或不短時(shí)間的訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣和提高聽(tīng)課要達(dá)到的效果。

五、好計(jì)相施。

即把鼓勵(lì)孩子好好聽(tīng)課、好好學(xué)習(xí)的激勵(lì)措施擬訂出來(lái)，張貼在飯桌、臥室墻等醒目的位置，讓其常看到常知曉，并鼓勵(lì)其努力做到。一旦做到了必須付諸兌現(xiàn)。

六、好禮相獎(jiǎng)。

即每逢孩子聽(tīng)課認(rèn)真效果好、學(xué)習(xí)認(rèn)真成績(jī)好，表現(xiàn)突出得贊揚(yáng)時(shí)，都要設(shè)置適當(dāng)?shù)囊饬x大的獎(jiǎng)項(xiàng)予以鼓勵(lì)。

七、有違相罰。

即家長(zhǎng)已做到了曉之以理、動(dòng)之以情、好之以獎(jiǎng)等細(xì)致周到的疏導(dǎo)引領(lǐng)后，孩子仍無(wú)所悟、無(wú)所動(dòng)、無(wú)所為，甚至有反逆、有松動(dòng)、更有降。則不要再容忍遷就，按照規(guī)約漸懲漸罰，讓其知道：學(xué)習(xí)不是兒戲，不是耍性，不是玩樂(lè)，而是義務(wù)、責(zé)任和使命！