孩子英語(yǔ)跟不上老師講課節(jié)奏

太不對(duì)了，七年時(shí)光一個(gè)人的單戀？太蹉跎了，應(yīng)該早點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，速戰(zhàn)速?zèng)Q。

上課前做好預(yù)習(xí)，先了解下課程要講的內(nèi)容，哪些地方自己不明白，然后上課時(shí)集中精力聽(tīng)講。下課后做好復(fù)習(xí)，認(rèn)真做題，這樣做后，就會(huì)逐步跟上節(jié)奏了。

生命奏鳴曲一教材解讀

本課是一篇說(shuō)明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”。題目運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的趣味性。在說(shuō)明過(guò)程中，作者也較多地運(yùn)用了比喻的方法，使說(shuō)明清楚準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，易于理解。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用了總—分—總的形式，融知識(shí)性和趣味性于一體,以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言說(shuō)明了人體器官的聲音與健康的關(guān)系。

二學(xué)情分析

說(shuō)明文在小語(yǔ)教材中所占比例不大，但作為一種常用文體，在高年段的各冊(cè)教材中均有出現(xiàn)。學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)說(shuō)明文的步驟方法，即理解說(shuō)明的內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序，體會(huì)說(shuō)明的方法，進(jìn)而提高表達(dá)能力。本課結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，故教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從理清思路入手，整體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解說(shuō)明的內(nèi)容及方法，完成教學(xué)的重點(diǎn)，并通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，深入體會(huì)并學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，以突破教學(xué)的難點(diǎn)。

三教學(xué)目標(biāo)

1能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說(shuō)明方法。

2體會(huì)學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫(xiě)作順序。

3教育學(xué)生珍愛(ài)生命，努力釋放生命的光輝。

四教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入板題

生命奏鳴曲

（二）初讀感知

1學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。

2指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說(shuō)明方法。

3學(xué)生默讀思考。

4引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。

本文是一篇說(shuō)明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”?！吧帏Q曲”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。

本文在說(shuō)明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：

第一部分（1自然段）總寫(xiě)活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。

第二部分（2—6自然段）分別從三個(gè)方面說(shuō)明組成“生命奏鳴曲”的樂(lè)章。

這部分分三層

第一層（第二自然段）說(shuō)明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。

第二層（3、4自然段）說(shuō)明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。

第三層（5、6自然段）說(shuō)明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。

第三部分（7自然段）說(shuō)明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。

（三）探究交流

1學(xué)生品讀課文，體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

2引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如：

作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂(lè)隊(duì)”，因?yàn)椤胺卫镉袠?shù)枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。這樣，通過(guò)比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿趣味性。又如，作者對(duì)于不同情況下心臟聲音的說(shuō)明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說(shuō)明清楚準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)介紹給讀者。

3知識(shí)拓展

你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說(shuō)出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎？

（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。）

（四）全文小結(jié)

從內(nèi)容到說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要概括

（五）仿寫(xiě)練習(xí)

結(jié)合本文總分總的說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫(xiě)。

五資源介紹

1生命的基本功能

每個(gè)歌曲的每個(gè)字，都有對(duì)應(yīng)屬于他的音符，用心聽(tīng)?zhēng)妆椋⒁飧叩鸵艉凸?jié)奏的變化

1、要熟悉歌曲的節(jié)奏類(lèi)型，明確概念，比如簡(jiǎn)單的四二拍 、四三拍、四四拍，之后將這些節(jié)奏類(lèi)型運(yùn)用到歌曲中。

2、不要急于唱，多聽(tīng)伴奏，默默跟著伴奏唱，去感受，體會(huì)伴奏的節(jié)奏。重點(diǎn)是在伴奏中找到節(jié)奏，而不是自顧自的唱完這首歌。什么時(shí)候進(jìn)唱，什么時(shí)候換氣，都要想好。

3、歌曲一般都會(huì)有鼓點(diǎn)、重音，聽(tīng)清楚，可以跟著原唱和伴奏一起打著拍子唱，用手打著拍子，整個(gè)身體也可以跟著音樂(lè)晃動(dòng)，讓身體融入伴奏的律動(dòng)中，堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)。?

4、平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)歌曲的伴奏，和一些節(jié)奏感強(qiáng)烈一些的樂(lè)曲，培養(yǎng)樂(lè)感。?

5、可以學(xué)學(xué)跳舞或者學(xué)一門(mén)樂(lè)器，比如吉他、電子琴、鋼琴對(duì)于掌握歌曲的節(jié)奏會(huì)有好處。

總之，歌唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)及音樂(lè)修養(yǎng)需要長(zhǎng)期的積累。長(zhǎng)此以往，節(jié)奏感才會(huì)越來(lái)越好，能做到自然地跟著伴奏唱歌。

擴(kuò)展資料

唱歌小技巧：

1、掌握節(jié)奏節(jié)拍主要類(lèi)型。

2拍子節(jié)奏型 一直都是X X

3拍子節(jié)奏型 一直都是X X

4拍子節(jié)奏型 一直都是X X X X

4拍子和2拍子差不多，就是速度慢些，一般都用在抒情歌曲上。

2、唱歌是聽(tīng)伴奏。

如果伴奏節(jié)奏性不明顯的，就在心里數(shù)拍子，或用手腳打拍子。

如果伴奏節(jié)奏性明顯的，一般流行歌曲都很明顯，就聽(tīng)重音，就是鼓點(diǎn)。

快歌一般是 重輕 慢歌一般是 輕重（重就是咚咚咚的鼓點(diǎn)聲）

3、練時(shí)先跟原唱一起唱，邊唱邊打拍子找感覺(jué)。

熟練后再跟伴奏唱，注意唱時(shí)一定要?jiǎng)蛩伲绻l(fā)現(xiàn)慢了就唱快點(diǎn)在后面趕上，唱快了就慢些等到該唱的地方在唱，千萬(wàn)不能就一直快著或慢著下去，那會(huì)很難聽(tīng)的。

你說(shuō)過(guò)我信過(guò)

陳航的《未戀先失》

是節(jié)奏大師啊！

《尋找成龍》嗎？張一山是個(gè)在外留學(xué)的學(xué)生，但歷史成績(jī)不好，崇拜成龍，回國(guó)一路尋找成龍的趣事