小說敘事結構分析

敘述的結構是：敘(左右結構)述(半包圍結構)。
敘述的結構是：敘(左右結構)述(半包圍結構)。拼音是：xùshù。注音是：ㄒㄨ_ㄕㄨ_。詞性是：動詞。
敘述的具體解釋是什么呢，我們通過以下幾個方面為您介紹：
一、詞語解釋【點此查看計劃詳細內容】
敘述xùshù。(1)記載或講述事情的經過。
二、引證解釋
⒈亦作“_述”。卜遲對人物、事件和環(huán)境作概括而有條理的說明和交代。引元劉祁衫旦《歸潛志》卷十四：“前漢事_所以灼然傳在人口者，以司馬遷、班固_述之工，故學者悅而習焉，其讀之詳也?！薄犊煨木帯返诎嘶兀骸胞惥昕此麑懴?，乃是敘述久別，門戶平安。”《中國民俗傳說故事·哈民族的正月型塌李年》：“老人敘述起昨天發(fā)生的事情。”
三、國語詞典
陳述。如：「請詳加敘述」。也作「序述」。
四、網絡解釋
敘述（表達方式）在生活中，所謂的敘述就是將事情的前后經過記載下來或說出來。而在理論研究中，敘述是把研究成果用一定的方法在理論上再現(xiàn)出來。而在文學中，敘述是寫作所使用的頻率最高的一種表述方法，也是文學創(chuàng)作的最基本的方式，各類文體多少都要用到。
關于敘述的近義詞
敷陳闡明陳說敘說陳述論說論述報告講述闡發(fā)
關于敘述的反義詞
聆聽
關于敘述的詩詞
《敘述的窗口》《敘述》《和至卿敘述》
關于敘述的詩句
至如敘述所知友敘述況值太史公風向我敘述你的蹤跡說你走過木棉樹下是它搖落了一陣花雨說春夜雖然料峭你的心中并無寒意我突然覺得：我是一片落葉躲在黑暗的泥土里風在為我舉行葬儀我安詳?shù)氐却蔷G葺葺的夢從我身上取得第一線生機
關于敘述的單詞
narrativepoemdiscoursetaledescribernarrativedescriptivenarrativesrelater
關于敘述的成語
長幼有敘著述等身著述等身祖述堯舜，憲章文武平鋪直敘促膝談心詞不達意裁書敘心
關于敘述的詞語
套言不敘暢敘幽情無庸贅述詞不達意述而不作著述等身祖述有自長幼有敘裁書敘心著述等身
關于敘述的造句
1、敘述一件事，要把它的來龍去脈說清楚。
2、敘述一件事要把它的前因后果交代清楚。
3、她繪聲繪色地問我們敘述了事情的經過。
4、是否記得,鑰匙的尖銳在墻角留下的痕跡,那些痕跡匯聚成文字,敘述著一段邂逅的浪漫。
5、詩人首句就從懷古入筆,將時空展開,開闊了詩的意境,接下來是敘述眼前的景象,詩的下片轉到寫自己的處境和感慨。
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記敘文是英文寫作的的常用文體，主要敘述什么人在什么時間在什么地點發(fā)生了什么事，即 who, when, where, what。
語法：
一般現(xiàn)在時的使用：改裂第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時動詞變化 come - comes
一般過去時的使用：不規(guī)則動詞過去式：come - came, ride - rode, eat - ate
句型：help somebody do something 在help 后面跟省略了 to 的譽殲基動詞不定式，即使用原型動慶謹詞

晨六點五十分，小笑急急忙忙地起了身，馬馬虎虎地穿上衣服，連飯也不吃，水也不喝，就上學去了。一路上，像一只小鳥向遠方飛去，一邊哼著歌兒“小鳥在前面帶路，風兒......”一邊蹦呀跳呀年。不一會兒，就到學校門口了。小笑剛要走第一步時，覺得頭很暈，腳發(fā)軟，口干舌噪，反正全身都不舒服。她并沒有去注意，就迅速跑進教室，走到座位旁，她剛才的痛苦又來了，她又沒有注意，這已經是第二次了。
一下子，上課了。大家都跑進教室，這時班長說：“同學們，今天老師不在，老師讓我們做作業(yè)，大家要安靜得做，知道嗎？”“為什么”小笑急切的問，說完，就不知咋的，撲通一聲，暈了過去。這時周圍的同學一窩蜂的擁了過去，看見小笑臉色煞白，嘴唇發(fā)紫，那一個樣子，把大家嚇傻了。有的直摸摸后腦勺，就像丈二和尚--摸不著頭腦，有的嚇得臉色也變白了......大家都驚慌失措，顯露出一副忐忑不安的樣子。就仿佛熱鍋上的螞蟻--團團轉。就在大家毫無主見的時候，小紅說：“我們打電話給醫(yī)院吧！”“好，就這樣。”班長鎮(zhèn)定地說，話音剛落，同學們就行動起來，一些同學去傳達室打電話，一些去倒杯熱開水，另一些扶小笑起來。這時，救護車來了，護士阿姨把小笑跟著上車，到了醫(yī)院，醫(yī)生給小笑做個檢查，對同學們說：“沒有什么大礙，一會兒就會醒的，你們放心吧！”“謝謝，醫(yī)生”大家異口同聲地說，一會兒，小笑醒了，當她睜開眼睛，她哭了，這種關懷讓她感到幸福，這種體貼讓她感到感動，瞬間，一股熱血涌上心頭......
這件事的過程，令我深深體會到同學們的熱情，關心的友愛精神，也同時表現(xiàn)出同學們在困難之時，挺身而出，這多么值得我們學習??！

一、?怎樣分析記敘文開頭段的作用
（分析一句或一段在文章中的作用，需要從內容和結構上兩方面入手）
1內容上：
①?開篇寫景，為故事設置背景。
②?開篇寫景，由眼前景物引起下文的回憶
③?開篇點題，總領全篇。
④?奠定全文的感情基調。
⑤?交代故事起因，為下文作鋪墊，是全文故事的大前。
⑥?交代記敘文要素。
⑦?交代故事發(fā)生的背景。
⑧?概括介紹人物的性格品質（或事物特點），總領全篇。
⑨概括介紹人物特點（或開篇寫景），與下文的某一內容形成對比。
2結構上：
①總結全文（統(tǒng)攝全篇）
②引起下文
③巧設懸念
④伏筆、鋪墊

由法國動畫大師保羅·巴拉莫制作的《國王與小鳥》便是這樣一部有著金子般永恒魅力，令 .... 轉而采用視點間離的手法將整部電影的敘事處理成一種首尾呼應的“圓形結構”。

總分式，遞進式

詳細說明 簡單點說，就是小說的敘事特性在于藝術性的現(xiàn)實描繪，而小說的虛構特性在于基于現(xiàn)實的再創(chuàng)作（一定程度上可能遠離現(xiàn)實并反觀現(xiàn)實）

轉自：課文你來說

通俗的復講，文學敘事的虛構性就制是指文學作品中描述的故事通常都有一定的虛構成分。
一方面,任何敘事本身都有其固有的虛構性,敘事遠非一個中立的媒介,而是一個獨特的體驗和話語表達方式；另一方面，歷史并非一門科學或一門知識系統(tǒng),而是人類實踐活動的敘述。
傳統(tǒng)來說，敘事是歷史表現(xiàn)和解釋的首選模式，但是在當代的“科學”史學領域，敘事一直受到壓抑，結構-功能的分析、共時態(tài)的表現(xiàn)和普適的模型取代了敘事的地位。正是因為敘事如今的從屬地位，最近的歷史書寫中出現(xiàn)了敘事回歸的呼吁。有人主張將敘事僅僅當作一種修辭手段看待，希望通過敘事挽回枯燥的“科學史學”在大眾中的聲譽。這種主張預設敘事為中性的話語形式，它并不增減或改變通過其傳遞的信息，但這種觀點早就被證明為錯誤：敘事并不是一種透明的中介，它是一種理解和表現(xiàn)周遭生活世界的言語方式，敘事的模式也與文化提供的范本和模板密切相關，文本與之聯(lián)系之后才能產生意義。