班主任睡前小故事
睡自己女班主任是什么感覺
我看你是有臆想癥。拜托現(xiàn)實(shí)點(diǎn),走好自己的路。別撞南墻不回頭。
女班主任讓我和他睡
快去告訴教育局局長(zhǎng),還說你誰?。扛卑嘀魅??學(xué)生?倒是把問題寫清楚?。?/div>
晚睡說話被班主任捉中什么寫啊
哎呀!睡一個(gè)覺,結(jié)果幾個(gè)人在吵被教官發(fā)現(xiàn),被罰寫檢討書,怎么寫?我沒寫過?。。?!求幫忙!
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學(xué)生課上打瞌睡如何被班主任套路的?
3月29日,山東濰坊一男老師在巡查晚自習(xí)紀(jì)律時(shí),發(fā)現(xiàn)班上一學(xué)生在打瞌睡,于是和其他學(xué)生商量聯(lián)合整蠱。
教室里突然爆發(fā)雷鳴般掌聲,睡覺學(xué)生不明所以,爬起趕緊鼓掌!孫老師說,他喜歡和學(xué)生做朋友,這樣的做法學(xué)生更容易接受。
這樣的方式真是極好的,既能達(dá)到效果,又能讓學(xué)生接受,并且記憶深刻,估計(jì)以后上課都不會(huì)再敢打瞌睡了。
男班主任喜歡班里的一個(gè)女學(xué)生,主要有那些表現(xiàn)?那個(gè)男班主任有家室了
首先告訴那個(gè)女生別混了頭,如果真的少女心泛濫了,想想當(dāng)小三這個(gè)名號(hào)自己擔(dān)不擔(dān)的起,還是學(xué)生到時(shí)候?qū)W校流言還可能會(huì)被開除,以及父母的失望,要擔(dān)那么多的風(fēng)險(xiǎn)為一個(gè)結(jié)了婚的沒道德老師。其次要分清楚是不是真的,可能老師只是對(duì)好學(xué)生的關(guān)愛,如果讓她覺得不自在的話冷處理就好了,堅(jiān)持不為所動(dòng),
男班主任有女班主任教的好嗎?會(huì)不會(huì)很兇?
我覺得男班主任不會(huì)兇,一般對(duì)女孩子比較溫柔,沒有女班主任那么厲害,有的女的歲數(shù)有點(diǎn)大,會(huì)有點(diǎn)更年期
班主任感人的事 [班主任應(yīng)該做好的四件事]
[關(guān)鍵詞]班主任 四件事 班干部 隨著民主化的推進(jìn),“高壓政策”式的班級(jí)管理模式已不能適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)生。因此,班春裂級(jí)管理應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。 一、建立健全實(shí)效的班委會(huì)
班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上取決于班干部,我們常稱他們是班主任的左右手。所以,唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。學(xué)生干部隊(duì)伍的組建,不能僅僅作為一種形式存在,應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。因此,建班伊始,班主任要與學(xué)生多交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)干部苗子,精心培養(yǎng)并大膽起用;然后,督促班干部自覺、主動(dòng)參與班級(jí)管理,放手讓學(xué)生干部開展工作,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)給予肯定或指正,樹立他們的威信和管理信心;最后,指導(dǎo)班干部定期進(jìn)行各種方式的檢查、比賽和總結(jié)。當(dāng)班級(jí)管理得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師肯定的時(shí)候,要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá),讓學(xué)生干部在管理過程中真正品嘗到成功的喜悅。同時(shí),對(duì)不適宜、不稱職的學(xué)生干部,要及時(shí)進(jìn)行巧妙的調(diào)換,讓班委始終保持戰(zhàn)斗力。
二、制定可行的班級(jí)管理制度
制定班級(jí)管理制度的時(shí)候,要充分尊重學(xué)生的意見。好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的制度就相當(dāng)于沒有任何制度。在平日班級(jí)管理中,我對(duì)學(xué)生堅(jiān)持做到,經(jīng)常問個(gè)“應(yīng)該怎樣做?這樣做行不行?”以征求學(xué)生意見,讓學(xué)生感覺到自己的存在,讓他們從心里知道,他們?cè)诮處熜睦镉邢喈?dāng)?shù)奈恢茫蠋熥鹬厮麄?,從而也就樂于主?dòng)參與管理,為班級(jí)管理想辦法,想點(diǎn)子。健全而科學(xué)的班級(jí)管理制度,確確實(shí)實(shí)做到鍛煉了學(xué)生,解放了老師。通過各項(xiàng)制度的落實(shí),以制度來做事。我所帶過的班級(jí),學(xué)生在學(xué)習(xí)上及管理班級(jí)事務(wù)上的自覺性增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的效率也提高了。
三、教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生
學(xué)生也是人,是有血有肉、有生命、有尊嚴(yán)、有思想感情的人,教師要族森陵和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。教師對(duì)待學(xué)生要和藹可親,有愛心、耐心;不體罰、不訓(xùn)斥學(xué)生;要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的個(gè)性差異。老師尊重了學(xué)生,學(xué)生會(huì)更加尊重老師,同時(shí),這也深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛。另外,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)學(xué)生,寬容也是對(duì)學(xué)生的尊重,寬容并不等于縱容。教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤、過失產(chǎn)生的原因,給予充分的理解,給學(xué)生反思、反省的機(jī)會(huì)、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。學(xué)生的過錯(cuò)有時(shí)是無意識(shí)的,是無意的,老師一定要學(xué)會(huì)寬容他們。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
有些班主任對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生不甚關(guān)心,往往只是采取高壓政策,迫使其在一定時(shí)期內(nèi)不能犯錯(cuò)誤或者少犯錯(cuò)誤,在實(shí)行班級(jí)量化管兆戚理時(shí),有些班主任更是只要他們的行為不給本班扣分,不影響班級(jí)榮譽(yù)就相安無事。我們應(yīng)該樹立高尚的職業(yè)道德,增強(qiáng)責(zé)任心,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。比如,可以廣泛開展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),通過這些競(jìng)賽活動(dòng),讓后進(jìn)生有展示自己才能的機(jī)會(huì),在多種嘗試中尋求到自己的“閃光點(diǎn)”。一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重時(shí),學(xué)生便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機(jī),使多方面優(yōu)點(diǎn)顯露出來,也就起到了轉(zhuǎn)化作用。
班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上取決于班干部,我們常稱他們是班主任的左右手。所以,唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。學(xué)生干部隊(duì)伍的組建,不能僅僅作為一種形式存在,應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。因此,建班伊始,班主任要與學(xué)生多交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)干部苗子,精心培養(yǎng)并大膽起用;然后,督促班干部自覺、主動(dòng)參與班級(jí)管理,放手讓學(xué)生干部開展工作,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)給予肯定或指正,樹立他們的威信和管理信心;最后,指導(dǎo)班干部定期進(jìn)行各種方式的檢查、比賽和總結(jié)。當(dāng)班級(jí)管理得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師肯定的時(shí)候,要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá),讓學(xué)生干部在管理過程中真正品嘗到成功的喜悅。同時(shí),對(duì)不適宜、不稱職的學(xué)生干部,要及時(shí)進(jìn)行巧妙的調(diào)換,讓班委始終保持戰(zhàn)斗力。
二、制定可行的班級(jí)管理制度
制定班級(jí)管理制度的時(shí)候,要充分尊重學(xué)生的意見。好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的制度就相當(dāng)于沒有任何制度。在平日班級(jí)管理中,我對(duì)學(xué)生堅(jiān)持做到,經(jīng)常問個(gè)“應(yīng)該怎樣做?這樣做行不行?”以征求學(xué)生意見,讓學(xué)生感覺到自己的存在,讓他們從心里知道,他們?cè)诮處熜睦镉邢喈?dāng)?shù)奈恢茫蠋熥鹬厮麄?,從而也就樂于主?dòng)參與管理,為班級(jí)管理想辦法,想點(diǎn)子。健全而科學(xué)的班級(jí)管理制度,確確實(shí)實(shí)做到鍛煉了學(xué)生,解放了老師。通過各項(xiàng)制度的落實(shí),以制度來做事。我所帶過的班級(jí),學(xué)生在學(xué)習(xí)上及管理班級(jí)事務(wù)上的自覺性增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的效率也提高了。
三、教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生
學(xué)生也是人,是有血有肉、有生命、有尊嚴(yán)、有思想感情的人,教師要族森陵和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。教師對(duì)待學(xué)生要和藹可親,有愛心、耐心;不體罰、不訓(xùn)斥學(xué)生;要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的個(gè)性差異。老師尊重了學(xué)生,學(xué)生會(huì)更加尊重老師,同時(shí),這也深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛。另外,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)學(xué)生,寬容也是對(duì)學(xué)生的尊重,寬容并不等于縱容。教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤、過失產(chǎn)生的原因,給予充分的理解,給學(xué)生反思、反省的機(jī)會(huì)、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。學(xué)生的過錯(cuò)有時(shí)是無意識(shí)的,是無意的,老師一定要學(xué)會(huì)寬容他們。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
有些班主任對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生不甚關(guān)心,往往只是采取高壓政策,迫使其在一定時(shí)期內(nèi)不能犯錯(cuò)誤或者少犯錯(cuò)誤,在實(shí)行班級(jí)量化管兆戚理時(shí),有些班主任更是只要他們的行為不給本班扣分,不影響班級(jí)榮譽(yù)就相安無事。我們應(yīng)該樹立高尚的職業(yè)道德,增強(qiáng)責(zé)任心,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。比如,可以廣泛開展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),通過這些競(jìng)賽活動(dòng),讓后進(jìn)生有展示自己才能的機(jī)會(huì),在多種嘗試中尋求到自己的“閃光點(diǎn)”。一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重時(shí),學(xué)生便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機(jī),使多方面優(yōu)點(diǎn)顯露出來,也就起到了轉(zhuǎn)化作用。
我不爽班主任。求黑班主任。
班主任?腦癱
大學(xué)里班主任和班長(zhǎng)學(xué)生的關(guān)系
自由空間比較所班相于班主任處理同關(guān)系才行班做快樂希望班主任力助手
班主任該怎樣帶班?
好的班主任,會(huì)和班上的孩子打成一片!
一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁,不會(huì)偏袒任何一個(gè)學(xué)生!不管學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生,只要犯了錯(cuò)誤,都會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行教育!
二、認(rèn)真地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不顧此失彼,要讓學(xué)生覺得你是他們心目中的一個(gè)可以交心的老師,這樣你就成功地走入他們的心中,也就成為一個(gè)好的班主任了!
一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁,不會(huì)偏袒任何一個(gè)學(xué)生!不管學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生,只要犯了錯(cuò)誤,都會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行教育!
二、認(rèn)真地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不顧此失彼,要讓學(xué)生覺得你是他們心目中的一個(gè)可以交心的老師,這樣你就成功地走入他們的心中,也就成為一個(gè)好的班主任了!
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