初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)探究診斷上冊(cè)

cent of penlight fanned out on the floor

33、甲乙丙三人進(jìn)行60米賽跑，當(dāng)甲到終點(diǎn)時(shí)，比乙領(lǐng)先10米，比丙領(lǐng)先20米，按原速前進(jìn)，乙到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，比丙領(lǐng)先多少米？

解：甲跑100米，乙跑90米丙跑80米

設(shè)乙到終點(diǎn)丙跑a米

那么

90：80=100：a

90a=8000

a=800/9

領(lǐng)先丙100-800/9=100/9米

34、客車與貨車同時(shí)從A，B兩地相向開出，4小時(shí)后相遇，已知客車與貨車的速度之比是7：5，則相遇后貨車經(jīng)過(guò)多少小時(shí)到達(dá)A地？

解：設(shè)a小時(shí)貨車到達(dá)A地

5/12：4=7/12：a

5/12a=7/12×4

a=28/5小時(shí)

35、紅白球若干個(gè)，紅球白球比是5：7，后來(lái)又放了6個(gè)紅球，這時(shí)比是1：1，現(xiàn)在多少個(gè)球？

解：設(shè)紅球和白球各有5a個(gè)，7a個(gè)

根據(jù)題意

（5a+6）：7a=1：1

7a=5a+6

2a=6

a=3

現(xiàn)在有（5+7）×3+6=42個(gè)

36、甲乙兩班85人，將乙班的11分之1轉(zhuǎn)到甲班，甲乙兩班人數(shù)比為9：8，甲班原來(lái)多少人？

解：設(shè)甲班有a人，那么乙班有85-a人

[a+（85-a）×1/11]：（85-a）×（1-1/11）=9：8

8a+8/11×（85-a）=90/11×（85-a）

88a+680-8a=7650-90a

170a=6970

a=41

甲班有41人

37、甲班捐的是乙班、丙班和的3分之2，乙班捐的是甲班、丙班和的5分之2。如果甲班和乙班共捐144元，丙班捐了多少元？

解：設(shè)甲班捐了a元，則乙班捐了144-a元

丙班捐了（144-a）/（2/5）-a=360-7/2a元

根據(jù)題意

a=（144-a+360-7/2a）×2/3

3a=288-2a+720-7a

12a=1008

a=84元

那么丙班捐了360-7/2×84=66元

參考

中醫(yī)診斷，是根據(jù)病人的癥狀，通過(guò)四診八綱的方法辨別，對(duì)病人的病癥、證候，作出概括性的判斷。診斷的目的，在于最終得出正確的結(jié)果。診斷是一體性的連貫名詞，用不著拆開解釋。如果要免強(qiáng)分開的話，診是辨別的過(guò)程，斷是辨別的結(jié)果。

中醫(yī)診斷學(xué)是根據(jù)中醫(yī)學(xué)的理論，研究診察病情、判斷病種、辨別證候的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的一門學(xué)科。它是中醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課，是基礎(chǔ)理論與臨床各科之間的橋梁，是中醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系中的主干課程。診，診察了解；斷，分析判斷?！霸\斷”就是通過(guò)對(duì)病人的詢問、檢查，以掌握病情資料，從而對(duì)病人的健康狀態(tài)和病變的本質(zhì)進(jìn)行辨識(shí)，并對(duì)所患病、證作出概括性判斷。

探究性學(xué)習(xí)的核心，是學(xué)生要有問題意識(shí)?！皢栴}是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。沒有問題就不會(huì)有解決問題的知識(shí)、思想和方法，所以說(shuō)問題是知識(shí)積累、思想、方法和發(fā)展的邏輯力量，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子?！?br/>現(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。因?yàn)闆]有問題也就難以誘發(fā)和激發(fā)求知欲；沒有問題就感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會(huì)去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能停留在表面。所以現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法特別強(qiáng)調(diào)，問題在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。通過(guò)對(duì)問題的思考，便形成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和起點(diǎn)，同時(shí)它也貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程的始末。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過(guò)程。特別是探究性學(xué)習(xí)更要注重問題意識(shí)的形成與培養(yǎng)。問題意識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，以及學(xué)生敢于探索，勇于創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。沒有強(qiáng)烈的問題意識(shí)，就不可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的“沖動(dòng)性”，激發(fā)學(xué)生活躍的思想，更不可能開發(fā)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造思維。

神話集合人們的想象賦予人們最美麗的夢(mèng)想！！一：提出論點(diǎn)-----人們?yōu)槭裁幢簧裨捳鄯?？可以以這個(gè)為全文的中心論點(diǎn)！二：分析論點(diǎn)——神話的世界里善惡是非分明，沒有爾虞我詐，沒有世俗的爭(zhēng)名力逐，神話的世界是現(xiàn)實(shí)世界的理想化（可以舉幾個(gè)例子）三：總結(jié)論點(diǎn)-----神話是人們對(duì)生活的一種期盼！。。。。。 希望對(duì)你有幫助！！

填單詞，補(bǔ)全句子

預(yù)習(xí)基礎(chǔ)
辨清概念
仔細(xì)審題
認(rèn)真答題
及時(shí)小結(jié)
尋找錯(cuò)因

同行啊，給你講講我的看法吧。診斷的確很重要，你到后來(lái)發(fā)現(xiàn)診斷跟好多相聯(lián)系，也是向同，你現(xiàn)在想把所有搞明白幾乎是不可能的，只要學(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)的經(jīng)常涉及的知識(shí)就行了。

破碎的羽翼。
男主角田野翼的旁白。

《破碎的羽翼》和<制服夏娃》我覺得很不錯(cuò)。
很久之前，Ikaros惹Minos王生氣了。Ikaros和父親Daedalus被關(guān)在了一
座高塔上，身為名工匠的Daedalus，用臘固定鳥的羽毛做了一個(gè)大翅膀。Ikaros
裝上翅膀與父親一起飛走了。年輕的Ikaros不顧父親的忠告，不斷地往天上飛.，
不久，離太陽(yáng)越來(lái)越近的Ikaros翅膀上的臘融化了。失去翅膀的Ikaros落入海
中未能生還……。