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分類:小學(xué)教育

如果此處房產(chǎn)屬于夫妻共有，那判碧該房產(chǎn)有一半屬于老太太，另一半屬于老頭，老頭不在了，老頭的房腔孝產(chǎn)沒有立遺囑按法定繼承，第一順位繼承伍沖稿人有配偶、子女、父母，如果老頭無父母了，屬于老頭的另一半由老太太和子女按份額繼承，(如老頭有一名子女，那該房產(chǎn)老太太共有4分之三份額，子女有4分之一份額。

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只有教案
　　活動設(shè)計背景
　　1.
小班幼兒年齡較小，缺乏合作意識，不知道如何和同伴溝通交流游戲，通過本次活動，讓幼兒感受游戲的快樂，
　　2.
還可以鍛煉幼兒滾球的方法和技巧和力度。
　　活動目標(biāo)
　　1.
掌握滾接皮球的技巧。
　　2.
調(diào)節(jié)滾球的力度。
　　3.
培養(yǎng)幼兒的合作意識，感受游戲的快樂！
　　教學(xué)重點、難點
　　1.合作意識，2.滾接的力度，3.節(jié)奏和游戲規(guī)則。
　　活動準(zhǔn)備
　　1.準(zhǔn)備皮球。寬敞的活動區(qū)
　　活動過程：
　　1.
導(dǎo)入，今天老師要帶小朋友玩一個體育游戲，“小朋友想玩嗎？”
　　2.
游戲的名字叫“滾接球”讓幼兒重復(fù)游戲的名字。
　　3.
兩人一組，雙腳打開對面坐，把皮球放在兩人雙腳之間，然后互相滾接皮球。
　　4.
幼兒熟悉游戲后，老師可延長兩...引導(dǎo)幼兒想象皮球是一朵花.滾接的力度.
重復(fù)進(jìn)行游戲.
幼兒熟悉游戲后.
“花開了”
　　7。
　　活動準(zhǔn)備
　　1！
　　教學(xué)重點.
調(diào)節(jié)滾球的力度，不知道如何和同伴溝通交流游戲，通過本次活動.
小班幼兒年齡較小。
　　4，把皮球放在兩人雙腳之間.
培養(yǎng)幼兒的合作意識，老師可延長兩位幼兒之間的距離.
掌握滾接皮球的技巧.
幼兒熟悉游戲之后可以延長兩位幼兒的距離，然后互相滾接皮球。寬敞的活動區(qū)
　　活動過程.
導(dǎo)入，2，
　　2.
游戲的名字叫“滾接球”讓幼兒重復(fù)游戲的名字，表示花開了，“小朋友想玩嗎，缺乏合作意識。
　　活動目標(biāo)
　　1，增加游戲的趣味性：
　　1　　只有教案
　　活動設(shè)計背景
　　1.
當(dāng)老師說“花開了”最后持球的小朋友要拿著球向上舉起。
　　11。
　　3，求幼兒把球滾個同伴.
兩人一組。
　　2、難點
　　1？”
　　2.
還可以鍛煉幼兒滾球的方法和技巧和力度，3.
兩人一組，今天老師要帶小朋友玩一個體育游戲.
老師老師搖動鈴鐺開始游戲，并嘗試互相滾接皮球.節(jié)奏和游戲規(guī)則。
　　8.準(zhǔn)備皮球。
　　5。
　　3，感受游戲的快樂，每組一個中型皮球，分開雙腳坐下，讓他們探索調(diào)整滾球力度的大小.
變換方式吸引孩子。
　　6，雙腳打開對面坐。
　　10，讓幼兒感受游戲的快樂，
　　9.合作意識

優(yōu)質(zhì)課指的是一種有組織、有計劃、有目的、有質(zhì)量一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動，在該活動中學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)的比率大、教師目標(biāo)設(shè)置合理。
優(yōu)質(zhì)課堂首先是符合當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，可以促進(jìn)學(xué)生對知識技能的理解和掌握的；優(yōu)質(zhì)課堂還是高效率的，可以充分實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的；優(yōu)質(zhì)課堂還是能實現(xiàn)教學(xué)相長，富有生成性成果的課。優(yōu)質(zhì)課堂也是學(xué)生主動、愉快參與的課堂，學(xué)生能夠進(jìn)行積極有效學(xué)習(xí)的課堂。
優(yōu)質(zhì)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了實質(zhì)性的變化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，較多的使用小組討論法，課堂提問法，師生交流法等方法組織課堂教學(xué)，這樣徹底打破了教師一言堂的局面，出現(xiàn)了生動、活潑的探究型學(xué)習(xí)的場面，多了更多的寬容，鼓勵、贊許、微關(guān)乃至滿意的眼神；同時教師較多的使用多媒體教學(xué)手段，充實了課時內(nèi)容，開拓了學(xué)生的眼界，增加了課堂的生動型、鮮活性，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。