教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展研究是正規(guī)期刊嗎

【學(xué)前兒童語(yǔ)言教育】的研究任務(wù),主要包括（1）進(jìn)一步探索學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的功能和作用（2）解 釋學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程及現(xiàn)象，揭示學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)與教育規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律來(lái)促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展

一、橫向研究：又稱橫斷研究，是在同一時(shí)間里，對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)或測(cè)量，探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間短、取樣大，一般只需幾天或幾個(gè)月能迅速獲得大量數(shù)據(jù)材料，省時(shí)省力。缺點(diǎn)不一定確切地反映心理發(fā)展的連續(xù)過(guò)程和特點(diǎn)。

二、縱向研究：又稱追蹤研究，是對(duì)同一個(gè)或同一群個(gè)體，在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行定期的觀察、實(shí)驗(yàn)或測(cè)量，探究心理發(fā)展的規(guī)律。其優(yōu)點(diǎn)或獲得真正的心理發(fā)展連續(xù)性和階段性的資料，同時(shí)可以對(duì)兒童各個(gè)方面作細(xì)致的、整體的考察，以揭露心理不同方面的關(guān)系，以及各種因素對(duì)發(fā)展的影響，從而深入了解發(fā)展的機(jī)制和原因。缺點(diǎn)是：時(shí)間長(zhǎng)，耗資多，被試容易流失，會(huì)使被試產(chǎn)生厭煩情緒和“學(xué)習(xí)效應(yīng)”；由于時(shí)代變遷和家庭環(huán)境的變化而影響研究結(jié)果。

三、橫向研究和縱向研究的結(jié)合：如研究3到12歲的兒童的心理發(fā)展，可以取3、6、9歲三個(gè)樣本，同時(shí)追蹤四年，此時(shí)樣本分別達(dá)到6、9、12歲，6和9歲各重復(fù)一次，研究時(shí)間由原來(lái)的十年減為四年，這樣即省時(shí)又達(dá)到研究目的。

①有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，但不能總結(jié)出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，開展教育研究有一定的困難。

②多年從事教育工作，有一定的教育經(jīng)驗(yàn)，雖然一般能完成教學(xué)任務(wù)，但不水平有多大的提高，能力不見有多大的長(zhǎng)進(jìn)，不能突破一定的水準(zhǔn)而有所躍進(jìn)。? ????????

③不太了解幼兒，在教學(xué)方法及內(nèi)容方面違犯教育教學(xué)規(guī)律，工作好了不知道原因在哪里，有失誤，也不知道從何吸取教訓(xùn)