培生少兒英語趣味分級低價

低級趣味就是，那些說特別low的東西，但是他們，別人覺得不好看，但是他們自己覺得這些東西特別明租的中神搞笑，這就是低級趣味，一般開這樣玩笑的人他們賣槐虧的情商都特別的低。

偏見與傲慢 看看這個名著

好動、好奇、好勝是小學(xué)低年級學(xué)生的心理特征，為此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特征，充分挖掘教材的趣味因素，以啟發(fā)他們積極思考、主動探索。讓他們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，逐步做到想學(xué)樂學(xué)。我是從以下幾方面做的：
1．故事引導(dǎo)，營造氣氛
低年級學(xué)生，天真爛漫，愛聽故事是他們的本性。每次上新課，我盡量以講故事開頭，來導(dǎo)入新課。這樣，學(xué)生在不知不覺中就進(jìn)入了講課的正題中去。通過小故事開頭，營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

2．聯(lián)系生活，培養(yǎng)興趣
這一點尤為重要。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接受知識的程度就越高。在教學(xué)中，單純的知識教學(xué)會使學(xué)生感到枯燥乏味，我們要時刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里，變成看得到、摸得著、用得上的學(xué)科。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。從生活中產(chǎn)生問題，會給學(xué)生親切感，激發(fā)他們解決問題的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)，原來課堂上所學(xué)的知識是非常有用的，可以如此運用到實際生活中去，能解決許許多多的實際問題。這就充分體現(xiàn)了“知識來源于生活，運用于生活”的本質(zhì)。通過有意識地尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，把抽象的知識形象化，有助于孩子理解，同時能用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子收集處理信息的能力、觀察能力和實踐能力，也一定會幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3．運用多媒體，生動形象
　　電腦多媒體教學(xué)集聲、色、光、圖為一體，在數(shù)學(xué)課堂上充分運用多媒體技術(shù)，其生動形象的教學(xué)方式學(xué)生更加容易接受。我在對重點、難點知識進(jìn)行講解中，一般通過多媒體教學(xué)，使學(xué)生多種感觀同時受到刺激，對枯燥的知識產(chǎn)生形象而深刻的記憶，而且從而達(dá)到教學(xué)目的。同時利用多媒體，把知識點分解成動態(tài)的畫面，產(chǎn)生動畫片般的效果，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，使學(xué)生的注意力更加集中，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
4．游戲教學(xué)，寓教于玩
愛玩好動是兒童的天性；注意力易分散是兒童的特點。有研究表明，他們的注意（有意注意）只能保持15分鐘左右。在教學(xué)中，如果能妥善地引入游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們勢必會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到很好的效果，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體。當(dāng)然，其尺度要把握得當(dāng)，否則有誤人子弟之嫌。
5．激勵評價，快樂數(shù)學(xué)
小孩的學(xué)習(xí)受情緒影響比較大，他們需要不斷地肯定、鼓勵和贊揚，以增加其成就感和自信心，這樣就會增加他們學(xué)習(xí)的動力和熱情，激發(fā)他們不斷努力，取得新的進(jìn)步。
心理學(xué)家將學(xué)生的學(xué)習(xí)動力分為兩類：一類來自于他人的肯定，這是外在的激勵；另一類來自于對學(xué)習(xí)本身的成功體驗，這是內(nèi)在的激勵。人人都希望被別人賞識，對于學(xué)生來說更是如此。課堂上，我總是最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點，鼓勵他們。這樣就會在學(xué)生的內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動力，這是一種強(qiáng)烈的外在激勵，讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，使學(xué)生在一種高漲的情緒中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分享受從學(xué)習(xí)中得到的快樂。
6．課外活動，激發(fā)興趣
　　開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外小組活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神。開展各種各樣的課外活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成具有十分重要的作用。一次有意義的活動，往往會對其一生都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師要定期或不定期地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，組織好各類活動，通過活動幫助、指導(dǎo)小學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。

7．情感交流，良師益友
情感是師生間溝通的一座橋梁，也是促使小學(xué)生形成興趣的關(guān)鍵所在。良師即是有學(xué)有術(shù)，懂得教學(xué)法的教師，真正地承擔(dān)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，這就要求我們教師自己不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)；益友即是學(xué)生把教師當(dāng)作自己的朋友，把學(xué)生放在平等的位置上，杜絕封建家長制。

（1）18×85+12×85
=1530+1020
=2550（元）
答：買《童話故事》和《少年科技》一共用了2550元．

（2）12×185-12×85
=2220-1020
=1200（元）
答：買《趣味數(shù)學(xué)》比《少年科技》多用了1200元．

一、營造溫馨的課外閱讀氛圍
對于一年級的學(xué)生來說，營造溫馨的課外閱讀氛圍是非常重要的，本學(xué)期一開學(xué)，為了使書香充滿教室，首先和新華書店取得聯(lián)系，向?qū)W生及學(xué)生家長推薦一些適合一年級孩子的讀物。（農(nóng)村小學(xué)家長對孩子的課外讀物不夠重視）其次向?qū)W校圖書室借一些注音版讀物在班內(nèi)設(shè)立小小圖書角，以解決學(xué)生沒有書讀的矛盾。接著在班內(nèi)設(shè)立快樂讀書角。最后精心設(shè)計激勵性課外閱讀的語言，引起學(xué)生的課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書籍，走進(jìn)報刊，會閱讀思考，想與書中人物對話，想與名人對話，想領(lǐng)略讀書的樂趣。
二、激發(fā)強(qiáng)烈的課外閱讀興趣
一年級學(xué)生識字量較少，閱讀能力較低，僅僅營造課外閱讀氛圍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須運用多種方法激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的課外閱讀興趣。播放錄音故事不乏是一種方法；教師聲情并茂地講學(xué)生們最喜歡的故事是另一種方法；配上動聽的音樂和優(yōu)美的舞姿向?qū)W生誦讀兒歌也受到學(xué)生的歡迎。讓孩子們在享受聽覺閱讀的同時慢慢走進(jìn)書本，走向自己獨立閱讀，同時，還可以培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽取他人敘述、邊聽邊想的良好習(xí)慣。
三、指導(dǎo)簡明的課外閱讀方法
課外閱讀興趣培養(yǎng)的過程也是課外閱讀方法的探索和掌握的過程。對于一年級的小學(xué)生來說課外閱讀方法的給于尤為重要。雖然課外閱讀的方法是多種多樣的、個性化的，但與老師的指導(dǎo)是分不開的，那么如何對一年級學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)？如培養(yǎng)一年級孩子的默讀能力，有一開始的小聲讀，到只張嘴不出聲的讀，到心里讀即默讀，由淺入深，循序漸進(jìn)，在這過程中需要老師不斷地鼓勵，同學(xué)間的相互評比，才會掌握得更快些。又如培養(yǎng)孩子讀書做記號的習(xí)慣，我充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，運用實物投影給孩子們示范，俗話說：百聞不如一見。在示范時針對一年級孩子的特點教給孩子們一些最簡單的方法，如用直線畫出不理解的詞、句、段；用小圓圈圈出自己最喜歡的詞、句、段；用“？”標(biāo)出有疑問的地方；最后還要想一想你知道了什么？每當(dāng)孩子們拿著書過來問我時，我只是讓他們繼續(xù)讀，反復(fù)讀，在真正讀不懂時才告知，這樣可讓孩子在讀中感悟“書讀百遍，其意自見”的道理。
四、構(gòu)建和諧的課外閱讀共同體
課外閱讀共同體的建構(gòu)對學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，特別是對思考性閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有著積極的促進(jìn)作用。這個共同體有教師、學(xué)生以及家長組成。為了使學(xué)生讀書，自己首先讀書，讀學(xué)生喜歡讀的書，這樣既給學(xué)生以榜樣示范，又為與學(xué)生交流讀書心得并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)做準(zhǔn)備。同時，布置學(xué)生和父母一起讀書，在與父母一起讀書的過程中，孩子能感受到家長的支持和閱讀的快樂，其閱讀習(xí)慣也能得到家長的督促。
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種一個行動，你會收獲一個興趣；播種一個興趣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。從小培養(yǎng)閱讀興趣，與書為友，與讀相伴，在讀中增知加蘊(yùn)，在讀中煉智錘思，為成就你豐富而精彩的人生奠定基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)低段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
　俗話說:“興趣是最好的老師。” 學(xué)生要想學(xué)習(xí)好，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是首要條件，如果學(xué)生對這門學(xué)科或這節(jié)課沒有興趣，那么就很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，因而教學(xué)效果就不會理想。再加上一年級學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？

　　第一，要有適合兒童的語言、語氣。

　　比較形象的語言才能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動參與并使其集中注意力。比如，一年級數(shù)學(xué)課本中的連加運算，我編了這樣一則小故事：今天是小猴子的生日，有很多小客人來祝賀它的生日，先來了大公雞、小山羊、小狗，忽然，小猴子聽見門鈴響了，開門一看是大象和小熊，于是它們幾個高高興興地出去玩了，這時小燕子也飛來了。故事講到這兒，我的問題出現(xiàn)了，為小猴子過生日的共有多少位客人呢？邊講故事邊把動物卡片貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生列式解答。直觀的教具和形象有趣的語言，可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

　　第二，要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維活動過程，經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，從中體驗探索數(shù)學(xué)知識的樂趣，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和信心，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的意義和價值，使學(xué)生不僅“喜歡數(shù)學(xué)”，而且 “會做數(shù)學(xué)”、“會用數(shù)學(xué)”，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。低年級學(xué)生，天真爛漫，愛聽故事是他們的本性。一年級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達(dá)出來。以講故事開頭，來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入講課的正題中。通過小故事開頭，營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

就是寶寶玩的很開心有趣的啊，可以玩躲貓貓，只要玩的開心就好

在外面以罵老婆為榮有些型改男人,為了顯示自己有家庭地位,喜歡在朋友聚餐,或者親戚吃飯時,挑著妻子的小錯誤,故意大聲罵。如果妻子還嘴,不給他的發(fā)瘋留面子,他甚至?xí)邮执蛉?。而這種行為,朋友或者親戚看了卜嘩判當(dāng)面或許不...習(xí)慣性否定別人心胸有時蘆塌候決定一個人的高度,一個人氣量小,喜歡習(xí)慣性否定別人,別說成功了,就是進(jìn)步都難。

“÷”最初作為減號，在歐洲大陸長期流行。直到1631年英國數(shù)學(xué)家奧屈特用“：”表示除或比，另外有人用“－”（除線）表示除。后來瑞士數(shù)學(xué)家拉哈在他所著的《代數(shù)學(xué)》里，才根據(jù)群眾創(chuàng)造，正式將“÷”作為除號。