小說閱讀惡魔你好壞

沒什么好壞
對自己的家族應(yīng)該是又愛又恨吧
對史塔克說不清楚
每個人還不是為了自己的利益

不會教壞孩子，可以讓孩子明辨是非善惡。
有人說，只有讀過《格林童話》的童年才算是完整的。這話一點兒都不夸張。它讓孩子知道如何分清善良和邪惡，如何與壞人斗智斗勇，如何保持一顆快樂的童心。

其實不全是壞人惡人比好人命好的，但許多時候確實也有這樣的問題。主要是壞人惡人總是把自己的利益考慮在前，做事前不考慮別人，甚至為了自己的利益去傷害別人緩培也沒有關(guān)系。

而好人之所以稱作好人，自然是把別人的利益考慮在前，即使是自己受委屈，被犧牲，也欣然接受。也正是因為如此，在爭取個人利益的時候，好人總是先做出讓步，得到的利益自然就少了，所以在物質(zhì)經(jīng)濟條件上，可能好人確實沒有壞人過得好。

但好人卻得到了大家的贊揚和真心，好人若是啟哪腔遇到困難悄衫，會有許多人愿意幫忙。若是惡人遇到了困難，卻是沒有人真心愿意幫他們的。所以也不能說壞人惡人比好人過得好，只是說有個例而已。

惡魔就是人為制造的

做多了壞事不好啊，可能還會有監(jiān)獄風(fēng)險

1. 寫陳小衛(wèi)為了讓老師記起自己，講述的十年前，老師用不同的方式教育自己的事情。
2. 1.老師不像別的老師一樣，一叫到辦公室就痛罵他，而是帶他去醫(yī)務(wù)室。還關(guān)心他，問他疼不疼 2.老師不像別的老師一樣板著個臉，而是笑瞇瞇地看著我說，以后不要再打架了，你打了人，也會讓自己受傷的，對不對? 3.老師沒有叫他賠償玻璃，而是自己掏錢買了一塊安上了。
3. 加點的句子起到了承上啟下的作用，為下面丁老師會有這樣的做法做了鋪墊，在老師的眼里，這些孩子正如陽光下的葵，他們正朝著陽光開放著，老師不忍在他們陽光的童年里，給他們留下陰影，而更愿意多給予他們一點陽光。
4. 最后一段起到總結(jié)全文，強調(diào)主題的作用，寫出了這篇文章的真正用意，具有很深刻的教育意義!
5. 感激 愛護

1.寫陳小衛(wèi)為了讓老師記起自己，講述的十年前，老師用不同的方式教育自己的事情。

2.1.老師不像別的老師一樣，一叫到辦公室就痛罵他，而是帶他去醫(yī)務(wù)室。還關(guān)心他，問他疼不疼2.老師不像別的老師一樣板著個臉，而是笑瞇瞇地看著我說，以后不要再打架了，你打了人，也會讓自己受傷的，對不對?3.老師沒有叫他賠償玻璃，而是自己掏錢買了一塊安上了。

3.加點的句子起到了承上啟下的作用，為下面丁老師會有這樣的做法做了鋪墊，在老師的眼里，這些孩子正如陽光下的葵，他們正朝著陽光開放著，老師不忍在他們陽光的童年里，給他們留下陰影，而更愿意多給予他們一點陽光。

4.最后一段起到總結(jié)全文，強調(diào)主題的作用，寫出了這篇文章的真正用意，具有很深刻的教育意義!

5.感激愛護

不同的狀況，前者是一種愿望，后者則是描述生活事實。

滅決師太，個人認(rèn)為~~~其他都是后來才變壞