一年級需要閱讀卡嗎英語

? ? ? ?閱讀記錄卡之一

? ? ? ??書名：? 金葉子?

內容摘要：位農婦生下一個嬰兒，這個嬰兒卻有6個手指頭，因此被村里人稱為“琵琶鬼”或“六指頭”，村里人覺得有6個指頭的人是惡魔的化身，便想燒死“六指頭”，那位農婦就帶著六指頭離家出走了。2年后，是一個荒年，那位農婦餓死了。一天夜里，一只母虎襲擊六指頭，但被六指頭打死，六指頭隨著母虎的腳印，找到了一只小虎。從此，這只小虎便成了六指頭的女兒，并被取名：“金葉子”。金葉子隨六指頭走過7個春夏秋冬，和六指頭有著深厚的“親情”，在這期間，金葉子還為六指頭生了2個“孫子”呢！1年過后，村里人發(fā)現了六指頭，但他們抓不到六指頭，便把金葉子抓來，他們已經想到六指頭一定會來……果真，六指頭來到了村里，村民就抓到了六指頭，他倆被送往刑場。眼看六指頭就要被燒死了，金葉子奮力掙脫繩索，把六指頭救下，自己卻被射來的箭射穿心臟。金葉子知道自己活不久了，便讓六指頭離開，并照顧自己的2個兒女。就當六指頭一轉身，金葉子走了……六指頭發(fā)現后，仰天長嘯，卻也被射來的箭穿透心臟，六指頭倒在了金葉子身上，他們一起去了一個美麗的地方，那是一個不知名的國度……

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　　閱讀心得：這是一部讓人掩卷沉思的小說，講述了人與動物之間的友誼或親情。生活的壓力成了動物們生存的活力，讓人眼淚不由自主的落了下來，很讓人感動。希望大家也來讀一讀。

? ? ? ?出處：高子淼?

? ? ? ?作者：高子淼?

閱讀記錄卡之二

? ? ? ?書名：《海蒂》 作者：[瑞士]約翰娜.施皮里

? ? ? ?內容摘要：《海蒂》是一部以情動人的文學名著，在這本書里始終貫徹著一個濃縮于海蒂身上的“愛”的主題。作者通過優(yōu)美的筆觸，把一個充滿愛心的海蒂栩栩如生地展現在讀者面前，使我們仿佛看到了一個愛的天使。海蒂雖然出生貧寒，但是卻有一顆金子般的心。她的人格魅力、純真善良，深深地感染著周圍的人，使飽經磨難、離群索居的爺爺重新回到人們中間，對生活有了新的認識和感悟，在幫助他人的過程中實現著生命的價值；此外，長年與輪椅相伴的富家少女克拉拉，貪玩厭學的牧羊娃彼得，陷入喪女之痛的醫(yī)生，在貧困和黑暗中艱難度日的瞎眼老奶奶，他們的生活都在海蒂的影響和幫助下發(fā)生了改變，變得美好并充滿希望。雖然海蒂是作者虛構出來的理想人物，但讀者卻不會產生虛幻之感，而是從她身上看到了人的本性?！逗５佟返镊攘?，正在于它充分地展示了人性中善良的一面，在爾虞我詐、相互傾軋的現實生活中，能喚醒人們心中的愛，重新思考何為幸福，何為生命的意義。因為人的天性以善為本 ，愛是我們每個人一生中必有的行為和感受，是人人心中永不泯滅的渴望，是生命的根基。

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　　讀書心得：讀了這本書，我才知道現在的社會是多么的丑惡，我們新一代一定要喚起自己心中的愛，做一個像海蒂一樣充滿愛心的人。

方法/步驟

3/3 分步閱讀

首先閱讀記錄卡需要寫明閱讀的書名，其后由兩部分構成

2/3

第一部分：內容摘要

將書中的精彩部分摘錄

3/3

第二部分：閱讀心得

將自己閱讀這本書，或某一部分的心得記錄下來

1、準備一張比較厚的紙和一些彩筆。

2、在紙張上面畫一條枝干和幾片葉子。

3、用紅色或其他喜歡顏色的彩筆畫出自己喜歡的水果。

4、用剪刀沿著水果圖案的邊緣剪，將沒有在繪畫部分的紙張剪掉。

5、在上面畫上橫線寫上內容即可。

如圖，在讀書之前，寫下讀這本書的目的；讀完一本書之后，寫下閱讀后的收獲、以及接下來要做什么的具體計劃，并認真執(zhí)行，這樣才能將書中的知識運用到生活中。如果沒有”接下來的計劃“和具體的行動，那你讀的書就會停留在閱讀階段。同時，還要給自己設立目標，比如三個月之后的計劃，并在三個月之后回顧一番，看看自己是否實現了（追蹤、記錄自己的閱讀、行動成果）。

如果想做的更詳細點，可以以知識框架或思維導圖的形式來來整理書籍，主要是書本的重要內容提煉，也包括自己在讀的過程中的一些理解和感悟（如果在后期的學習或閱讀中有相關的新知識點、新體會，也都可以加進去，建立知識的連接，方便掌握和運用）。對于你看了之后很有感觸的內容，可以試著寫寫讀書感悟。

讀書的效率和讀書的收獲和你的讀書方法有很直接的關系。

為了提高讀書的效率和收獲，可以試試我這個方法：讀書時，先看看前后序言、目錄等基本信息，然后根據這些基本信息、以及自己看這本書的目的，提出幾個問題，并“用自己現有的一些知識來回答”我提出的問題。然后以每分鐘兩千字左右的速度（學習“精英特速讀”掌握的）對整本書籍、或某些章節(jié)進行快速閱讀，由此建立該本書的脈絡、知識架構。期間我會找到這本書中我感興趣的地方、對我重要的地方、或者一些看不懂的地方，然后對這些內容進行簡單快速標記。如果有必要，會對這些內容進行二次閱讀、以及精讀。在讀完這本書之后，再“根據書本內容”對閱讀前提出的問題進行再一次回答。作答之后，把“閱讀前的答案和閱讀后的答案”進行比對，看看自己的回答有多少和作者講的一樣，還有哪些遺漏和差距，然后特別關注這些遺漏、差距、不一樣的地方。

這樣的一個讀書方法乍一看很麻煩，其實非常節(jié)約時間，而且可以提高你的閱讀收獲，因為它可以很好地鍛煉你的閱讀理解能力、分析整合能力、思考能力。

1、準備一張比較厚的紙和一些彩筆。

2、在紙張上面畫一條枝干和幾片葉子。3、用紅色或其他喜歡顏色的彩筆畫出自己喜歡的水果。4、用剪刀沿著水果圖案的邊緣剪，將沒有在繪畫部分的紙張剪掉。5、在上面畫上橫線寫上內容即可。

制作閱讀卡，摘抄書中的一些好詞好句、對自己重要的內容是比較基本的。此外還可以進一步，具體如下圖：

讀書之前，寫下讀這本書的目的；讀完一本書之后，寫下閱讀后的收獲、以及接下來要做什么的具體計劃，并認真執(zhí)行，這樣才能將書中的知識運用到生活中。如果沒有”接下來的計劃“和具體的行動，那你讀的書就會停留在閱讀階段。同時，還要給自己設立目標，比如三個月之后的計劃，并在三個月之后回顧一番，看看自己是否實現了（追蹤、記錄自己的閱讀、行動成果）。

如果想做的更詳細點，可以以知識框架或思維導圖的形式來來整理書籍，主要是書本的重要內容提煉，也包括自己在讀的過程中的一些理解和感悟（如果在后期的學習或閱讀中有相關的新知識點、新體會，也都可以加進去，建立知識的連接，方便掌握和運用）。對于你看了之后很有感觸的內容，可以試著寫寫讀書感悟。

讀書的效率和讀書的收獲和你的讀書方法有很直接的關系。

為了提高讀書的效率和收獲，可以試試我這個方法：讀書時，先看看前后序言、目錄等基本信息，然后根據這些基本信息、以及自己看這本書的目的，提出幾個問題，并“用自己現有的一些知識來回答”我提出的問題。然后以每分鐘兩千字左右的速度（學習“精英特速讀”掌握的）對整本書籍、或某些章節(jié)進行快速閱讀，由此建立該本書的脈絡、知識架構。期間我會找到這本書中我感興趣的地方、對我重要的地方、或者一些看不懂的地方，然后對這些內容進行簡單快速標記。如果有必要，會對這些內容進行二次閱讀、以及精讀。在讀完這本書之后，再“根據書本內容”對閱讀前提出的問題進行再一次回答。作答之后，把“閱讀前的答案和閱讀后的答案”進行比對，看看自己的回答有多少和作者講的一樣，還有哪些遺漏和差距，然后特別關注這些遺漏、差距、不一樣的地方。

這樣的一個讀書方法乍一看很麻煩，其實非常節(jié)約時間，而且可以提高你的閱讀收獲，因為它可以很好地鍛煉你的閱讀理解能力、分析整合能力、思考能力。

1、共同讀完書，解釋其不懂之處，記錄在卡上。

2、問他/她想說什么？有什么感受？請他畫在卡上。

3、隨后整理通順即可，抄錄于卡上，請不要加工，亦不要嫌他少或啰嗦。

親子共讀，又稱親子閱讀，是指在家庭中大人與孩子一起閱讀。從閱讀活動的內容來看，除了核心的閱讀活動外，親子閱讀可以從選書的時候開始。

一直到讀后的交流，形成一個“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書……”循環(huán)立體的過程。在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，又增添了孩子與家長的感情交流。