兒童獨眼袋鼠故事

活動目標 1、懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)相互關愛的情感。
2、在猜猜想想中，了解小動物幫助小袋鼠的趣味變現(xiàn)。
3、認讀重點字詞：哭、笑、眼淚、肚皮。
活動準備 1、幼兒準備：小圖書人手一冊、小頭飾。
2、教師準備：教學課件、大頭飾、大字卡。
活動過程 一、頭飾導入
教師手拿小袋鼠的頭飾。引導語：森林里住著一只小袋鼠，不知為什么？它的心情不好，后來又變好了。你們想知道小袋
鼠的心情是怎么變好的嗎？引出故事《小袋鼠的眼淚》，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
二、自由閱讀
1、幼兒看小圖書，教師和幼兒一起認讀故事名稱。
2、引導幼兒輕輕地翻閱圖書，將自己猜測的內容講述給老師聽。要求幼兒安靜傾聽同伴的講述。
三、完整閱讀 　
1、運用教學課件，完整欣賞故事，學習理解故事內容。教師提問，讓幼兒大膽猜測，說說自己的想法。隨文出示字卡。
2、表演故事。幼兒戴上小頭飾表演故事，教師鼓勵其他幼兒大膽講述。
四、情感體驗
幼兒自由講述哭的時候是怎樣的感覺，并說說小動物們?yōu)槭裁匆獙π〈笳f那些話。
五、結束活動
1、交流小結。表揚講得好的幼兒，增強其信心，讓其感受到閱讀的樂趣。
2、教師和幼兒共同整理物品，結束活動。
班級 中班 時間 10月23日 星期三 教學名稱 分級閱讀--故事《小袋鼠的眼淚》
活動目標 1、樂意做個天天都有好心情的孩子。
2、能用簡短的句子說出快樂或傷心的事。
活動準備 大頭飾（小袋鼠、小狗、小貓、小豬）、人物表情圖片。
活動過程 一、回憶故事導入
1、幼兒回憶并說出故事名稱。
2、教師演示頭飾，表現(xiàn)故事內容，每出示一個角色頭飾，幼兒試著用故事中的語言模仿對話。
二、情感體驗
1、教師出示一張笑的表情圖，請幼兒表演不同的笑，并說說遇到什么事情會高興的笑。
2、教師依次出示不同的表情圖，請幼兒表演。
三、討論交流 　
幼兒試著用簡短的句子講述生活中快樂的事和傷心的事。根據(jù)幼兒的講述，引導幼兒想一想，是快樂的事多一些好，
還是傷心的事多一些好？
四、教師小結
人們遇到不同的事情，心情也會不一樣，但我們應該學會調節(jié)自己的情緒，每天都保持好的心情。

都有，都裝不分開

栩栩如生
xǔ　xǔ　rú　shēng
[釋義] 形容形象逼真；如同活人一樣。栩栩：生動活潑的樣子；生：活的。
[語出] 清·吳趼人《發(fā)財秘訣》：“那個人做得才和棗核般大；頭便像一顆綠豆；手便像兩粒芝麻；卻做得須眉欲活；栩栩如生?！?br/>[正音] 栩；不能讀作“yǔ”。
[辨形] 生；不能寫作“升”。
[近義] 呼之欲出 活靈活現(xiàn)
[反義] 奄奄一息 半死不活 死氣沉沉
[用法] 用作褒義。多用來形容雕塑或文學藝術作品中的藝術形

因為袋鼠前面有個袋子用來裝自己的孩子，所以他就叫做袋鼠，澳大利亞的袋鼠尤為多。

有袋子，育兒袋用來撫養(yǎng)幼崽或者小袋鼠長大，直到它們能在外部世界生存。

袋鼠原產于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內亞的部分地區(qū)。有些種類為澳大利亞獨有。所有澳大利亞袋鼠，動物園和野生動物園里的除外，都在野地里生活。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活。袋鼠屬有袋鼠為袋鼠科，結指鼠兒亞目，袋鼠目，有帶類，哺乳動物綱，脊索動物門，動物界，它們是澳大利亞著名的哺乳動物，在澳洲占有很重要的生態(tài)地位。

公袋鼠有口袋

袋鼠醫(yī)生眼罩好用。
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入門的時候啊，，