巨人教育二年級(jí)英語(yǔ)同步

劉翔，大家都十分熟悉，奧運(yùn)冠軍，中國(guó)男子田徑隊(duì)110米跨欄一級(jí)運(yùn)動(dòng)員。然而他也是在一次次努力后才成功的，他以阿蘭.約翰遜為目標(biāo)，一次一次在比賽中看到他的背影，終于有一次，他翻越了阿蘭杰克遜這座“大山”，成功超過(guò)了他。讓阿蘭杰克遜第一次看到了他的背影。讀了他的故事，我十分受觸動(dòng)，只要努力，什么事情都會(huì)成功，相信在努力之后，一定會(huì)翻越你眼前遙不可及的“大山”

詞 目 教導(dǎo)有方
發(fā) 音 jiào dǎo yǒu fāng
釋 義 教育引導(dǎo)很有辦法。
出 處 清·吳研人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第九十九回：“凡此種種，雖然是他叔祖教導(dǎo)有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人?！?
詞 目 孟母三遷
發(fā) 音 mèng mǔ sān qiān
釋 義 孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居。
出 處 漢·趙歧《孟子題詞》：“孟子生有淑質(zhì)，幼被慈母三遷之教?！?
詞 目 玉不琢，不成器
發(fā) 音 yù bù zhuó，bù chéng qì
釋 義 琢：雕。玉石不經(jīng)雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不學(xué)習(xí)就不能有成就。
出 處 《禮記·學(xué)記》：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。”
詞 目 因材施教
發(fā) 音 yīn cái shī jiào
釋 義 因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。
出 處 《論語(yǔ)·為政》“子游問(wèn)孝”、“子夏問(wèn)孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也?！?
詞 目 畫(huà)荻教子
發(fā) 音 huà dí jiào zǐ
釋 義 荻：蘆葦。用蘆葦在地上書(shū)畫(huà)教育兒子讀書(shū)。用以稱(chēng)贊母親教子有方。
出 處 《宋史·歐陽(yáng)修傳》：“家貧，致以荻畫(huà)地學(xué)書(shū)。”
詞 目 諷一勸百
發(fā) 音 fěng yī quàn bǎi
釋 義 諷：用委婉含蓄的言語(yǔ)批評(píng)、指責(zé)；勸：勸告，勸戒。委婉含蓄地批評(píng)、指責(zé)一個(gè)，使大家都受到教育。
出 處 《史記·司馬相如列傳》：“揚(yáng)雄以為靡麗之賦，勸百而諷一，猶馳騁鄭衛(wèi)之聲，曲終而奏雅，不已虧乎？” 百年樹(shù)人樹(shù)：種植，栽培。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)期而艱巨的事。不吝指教不要舍不得指點(diǎn)教導(dǎo)。教學(xué)相長(zhǎng)教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。教亦多術(shù)教：教誨；術(shù)：方法。教誨人有多種方法。教無(wú)常師受教不必有固定的老師。教婦初來(lái)，教兒嬰孩 指對(duì)一個(gè)人施加教育應(yīng)該及時(shí)及早。學(xué)然后知不足，教然后之困學(xué)習(xí)之后，才知道自己的缺點(diǎn)；教學(xué)以后，才知道自己的知識(shí)貧乏。言傳身教言傳：用言語(yǔ)講解、傳授；身教：以行動(dòng)示范。既用言語(yǔ)來(lái)教導(dǎo)，又用行動(dòng)來(lái)示范。指行動(dòng)起模范作用。有教無(wú)類(lèi)類(lèi)：類(lèi)別。不管什么人都可以受到教育。因材施教因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。諄諄教導(dǎo)諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導(dǎo)。 以法為教：引用法律條文充當(dāng)教育的內(nèi)容。
教導(dǎo)有方：教育引導(dǎo)很有辦法。
因材施教：指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育
孟母三遷：孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居。
蒙以養(yǎng)正：指從童年開(kāi)始，就要施以正確的教育。
畫(huà)荻教子：用蘆葦在地上書(shū)畫(huà)教育兒子讀書(shū)。用以稱(chēng)贊母親教子有方。
夏雨雨人：前一個(gè)“雨”，名詞，雨水；后一個(gè)“雨”，動(dòng)詞，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及時(shí)給人幫助和教育。
評(píng)論 | 3 0
舉報(bào)| 2013-11-12 22:42熱心網(wǎng)友 最快回答
因材施教
孟母三遷諷一勸百畫(huà)荻教子 教導(dǎo)有方玉不琢，不成器

沒(méi)有這種動(dòng)漫吧

更多的是被家里人寵上天，什么事情都要幫忙解決，導(dǎo)致孩子沒(méi)有絲毫自理能力。
這方面父母的教育是根本原因，過(guò)度地寵溺孩子必然會(huì)害了孩子的一生。

只是在一定規(guī)則中發(fā)現(xiàn)他們的啟蒙點(diǎn)，來(lái)到相同的教育環(huán)境后，另一方面將孩子那些潛在的特長(zhǎng)以及怎樣使孩子健康成長(zhǎng)，而非掌握多少東西，首先將孩子身上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)出眾合利達(dá)教育老師，并不是軍事化的要求他們相同，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)好一點(diǎn)，每次如果這么溝通，希望家長(zhǎng)和老師共同糾正，幼兒重在啟蒙：個(gè)人覺(jué)得主要是孩子在家庭教育中出現(xiàn)問(wèn)題的需要改善的地方說(shuō)明一下，需要家長(zhǎng)如何配合說(shuō)出，家庭不同。每個(gè)孩子都不同，讓他們將來(lái)能夠更好的成為自己就好了。加油，那些問(wèn)題可能是家庭教育或者在社會(huì)接觸中所得的東西

一群大忽悠，學(xué)校做大了也學(xué)會(huì)忽悠了，我家還在那上學(xué)一點(diǎn)進(jìn)步?jīng)]有，現(xiàn)在找了個(gè)恒元一對(duì)一的不怎么有名的培訓(xùn)學(xué)校怎么就進(jìn)步了呢，請(qǐng)這些大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不要只為了擴(kuò)大學(xué)校而忘記教學(xué)質(zhì)量，不要害了孩子，希望你們可以改正..

參考答案：

巨人現(xiàn)在很好了，越來(lái)越專(zhuān)業(yè)，數(shù)學(xué)分層也很合理，主要是老師都很負(fù)責(zé)，晚上很晚問(wèn)老師問(wèn)題都能及時(shí)回復(fù)