六級(jí)聽力賦分后最低多少

六藝指風(fēng)，雅，頌，賦，比，興。“賦，比，興”是表現(xiàn)手法?！氨取笔恰氨扔鳌保氨容^”的意思，“興”則是在“比”的基礎(chǔ)上將話題漸漸引入主題，使詩(shī)的開頭溫和而含蓄，不顯突兀。
“比”和“興”往往是分不開的，所以又合稱為“比興”。另外，“詩(shī)經(jīng)六藝”中“風(fēng)”指西周末年到春秋各諸侯國(guó)的民歌；“雅”指貴族中流行的音樂；“頌”是祭祀時(shí)用的音樂。“賦”指的是鋪排，鋪陳的寫法。

收好不謝

檢查一下你調(diào)整畫質(zhì)沒有

970m只能開中或者低

為知道、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合以及評(píng)價(jià)六個(gè)層次。一般認(rèn)為，知道、領(lǐng)會(huì)、分析三個(gè)方面屬于低階思維，即淺層學(xué)習(xí)；分析、綜合和評(píng)價(jià)三個(gè)方面屬于高階思維，即深度學(xué)習(xí)。

安德森提出：知識(shí)包括事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、程序性知識(shí)和元認(rèn)知知識(shí)四種類型。進(jìn)一步在布魯姆目標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)上把認(rèn)知過(guò)程分為記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造六個(gè)層次。一般認(rèn)為，記憶和理解屬于低階思維，應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造則屬于高層次的思維。

深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)

第一、深度學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)是促進(jìn)高階思維能力的發(fā)展。

第二、深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征是深度思維。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)講，深度學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)、積極主動(dòng)的參與、高水平的認(rèn)知和元認(rèn)知的投入、新舊知識(shí)的聯(lián)系等，最關(guān)鍵的因素就是學(xué)生積極主動(dòng)的思維。