幼兒英語詞匯課堂展示

常用的展示形式有口頭展示、書面展示、肢體語言展示、實物模型展示等。展示就是提升，絕不是重復性講解或統一答案。展示內容貴在“精”,必須是學生深入探究的問題。因此，開放性題目、拓展性題目、難點疑點問題，均適合展示。在教學實踐中，有的教師在學生小組討論、交流之后，就讓學生把學習任務中的相關內容一一展示出來，這樣既浪費時間，又不能抓住重點難點；也有的教師只注重學習任務的展示，認為只要把學習任務完成，就達到了教學目標，忽略了課堂內容的適當拓展和延伸。
展示應突出三大特性。一是問題性：也就是說展示內容應是組內或全班帶有共性的、易出錯的問題。簡單易懂的內容沒必要展示。二是互動性：展示時要體現出師生、生生的交流，可以是疑難求助、對話交流、質疑對抗等多種形式。三是創(chuàng)生性：要求學生重點展示自己的獨特思考、獨到見解，包括學習方法總結、新發(fā)現、新感悟等。

介紹撲克（我們組用過）介紹一些世界著名的旅游景點啊，或者介紹某位歌手畫家之類的，總之，做你感興趣的題目就好了

你可以:一，通過環(huán)境的布置，美工、圖畫、手工。二，通過把學過音樂和舞蹈做個串聯。來展示。三，語言，可以請孩子進行情景表演。不知道多大的孩子

每個幼兒園到期末都會有匯報課展示 你可以多準備一些課程 例如說 音樂課 舞蹈課 食物課 動物課 植物課 繪畫課 隨便你選 一個你 最拿手的 一定多準備一些實物素材這樣可以增強孩子對你教課時的積極性 他對你準備的實材產生興趣就會自己主動積極的學習 （好奇心是孩子最大的天性） 如果可以達到讓孩子 在學習中玩 玩中學習 那么這節(jié)課就算是非常高質量的一節(jié)課 還有要根據孩子的年齡大小來安排課程時間的長短 （希望可以幫到你 呵呵 加油了 ）

1. 把單詞做成卡片放在地上像火車廂那樣排好，讓學生排好隊念一個單詞就跳過一張卡片。
2. 把卡片放在地上，老師念一個單詞，讓小孩子用一個毛公仔扔到對應的卡片并讀出單詞；或者讓小孩扔了一個，再讀出扔中的單詞。
3. 如果孩子會寫單詞，還可以做成bingo卡玩。

同學們上臺練習講話之前，先聽老師講一個表達方面的說話方法。孩子們專心聽同學上臺發(fā)言，認真把老師教的技巧應用于實際。 課堂形式不拘一格，游戲互動，非?？鞓返厣险n，同學們都忘記時間了。 練中學，學中練，這可是同學們學完一期口才課的“畢業(yè)”作品，能當老師了哦!

把你的工作定義為 愛干凈，幫助人們變漂亮就可以。 需要一個小朋友 涂黑泥面膜，展示給小朋友，然后你的工作就是 白小朋友變白，問大家哪個更好看； 同時教育小朋友要經常洗臉，不然……
更多細節(jié)可以再設計

每個幼兒園到期末都會有匯報課展示 你可以多準備一些課程 例如說 音樂課 舞蹈課 食物課 動物課 植物課 繪畫課 隨便你選 一個你 最拿手的 一定多準備一些實物素材這樣可以增強孩子對你教課時的積極性 他對你準備的實材產生興趣就會自己主動積極的學習 （好奇心是孩子最大的天性） 如果可以達到讓孩子 在學習中玩 玩中學習 那么這節(jié)課就算是非常高質量的一節(jié)課 還有要根據孩子的年齡大小來安排課程時間的長短 （希望可以幫到你 呵呵 加油了 ）

本次活動只是課題研究的一個階段性展示，今后學園將繼續(xù)圍繞課題進行研討，深入學習踐行《指南》精神，充分開發(fā)利用本土資源開展創(chuàng)造性游戲，使本土資源與創(chuàng)造性游戲有機結合，探索利用本土資源創(chuàng)設游戲環(huán)境、豐富游戲內容，拓展游戲情節(jié)等，使創(chuàng)造性游戲更具鄉(xiāng)土特色，凸顯游戲的本土化、生活化。

小 班拼音
xiao ban
第三聲第一聲