六年級英語小短文朗讀合拍

一個腿毛很長的人去游泳館游泳、那天他穿好泳衣準(zhǔn)備下水時、游泳館的教練看見大喊：“喂~那個穿黑色毛褲的給我上來”

一天夜里、一個旅館失火了、一個非洲人很快的從里面沖了出來、兩個消防員看到了大吃一驚說:"哇塞、這個人燒焦了還跑這么快"

形容讀書聲清朗而響亮

你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。 你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。 你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。 你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。 你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。 你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。 你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。 你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。 你拍九，我拍九，九個小孩交朋友。 你拍十，我拍十，十個小孩站得直。 兒歌你拍一我拍一 你拍一，我拍一，常洗澡，勤換衣， 你拍二，我拍二，常用常洗小手絹兒， 你拍三，我拍三，鍛煉身體去爬山， 你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子， 你拍五，我拍五，不喝生水要記住， 你拍六，我拍六，打掃衛(wèi)生不落后， 你拍七，我拍七，指甲剪得短又齊， 你拍八，我拍八，每天早晚都刷牙， 你拍九，我拍九，飯前便后要洗手， 你拍十，我拍十，瓜果洗凈才能吃。 兒歌你拍一我拍一 你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。 你拍二，我拍二，寶寶愛用小手絹。 你拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。 你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。 你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。 你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。 你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。 你拍八，我拍八，寶寶爸爸發(fā)發(fā)發(fā)。 你拍九，我拍九，寶寶會說小九九。 你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。 兒歌你拍一我拍一 你拍一，我拍一，小朋友們慶“六一”； 你拍二，我拍二，高高興興在一塊兒； 你拍三，我拍三，穿上花裙新衣衫； 你拍四，我拍四，快快樂樂過節(jié)日； 你拍五，我拍五，唱起歌來跳起舞； 你拍六，我拍六，幸福生活樂悠悠； 你拍七，我拍七，蹦蹦跳跳做游戲； 你拍八，我拍八，親親熱熱笑哈哈； 你拍九，我拍九，團結(jié)友愛手拉手； 你拍十，我拍十，我們都是好孩子。 兒歌你拍一我拍一 你拍一，我拍一，我給爺爺洗鴨梨。 你拍二，我拍二，媽媽給我梳小辮。 你拍三，我拍三，爸爸帶我去劃船。 你拍四，我拍四，我跟叔叔學(xué)認(rèn)字。 你拍五，我拍五，我給阿姨跳個舞。 你拍六，我拍六，見到客人要問候。 你拍七，我拍七，我?guī)湍棠涛剐‰u。 你拍八，我拍八，小朋友們過家家。 你拍九，我拍九，大家都是好朋友。 你拍十，我拍十，爺爺給我講故事 兒歌你拍一我拍一 你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔子練畫畫。 你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。 你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。 你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。 你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。 你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝

Hello, everyone. Now I come to you to recite a short essay.

五指兄弟的爭吵

大拇指、食指、中指、無名指和小拇指是五個兄弟，大家叫它們“五指兄弟”。

有一天，五指兄弟突然開始打“口水仗”了。大拇指說“我是老大，因為我最強壯?！笔持覆粷M地說:“哼!又矮又胖的東西，你看清楚了，我這身材可是最標(biāo)準(zhǔn)的強壯，應(yīng)該我是老大!”中指冷笑道:“我是最高的一個，我才是老大?！睙o名指說:“我是無名的，我是老大?！毙∧粗笟鈶嵉卣f:“我是最勤勞的，我才是。”

正當(dāng)它們爭得面紅耳赤時，手掌說話了:“其實你們都很重要，少了一個就不完美了”，五指兄弟聽后終于不爭了。

秋天的詩

秋天到，秋天到

秋天到了瓜果飄香

蘋果樹上結(jié)愛心

香蕉樹上掛月亮

西瓜地里藏皮球

我有一個美夢，就是我兩塊錢買了一注彩票，中了五百萬，我要用這500萬，再中了5000萬再到5個億。

（一）停頓

停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調(diào)停頓。

1．生理停頓

生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達(dá)，不割裂語法結(jié)構(gòu)；

2．語法停頓

語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標(biāo)點。一般來說，語法停頓時間的長短同標(biāo)點大致相關(guān)。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。

3．強調(diào)停頓

為了強調(diào)某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標(biāo)點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標(biāo)點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調(diào)停頓。強調(diào)停頓主要是靠仔細(xì)揣摩作品，深刻體會其內(nèi)在含義來安排的。例如：

遵義會議║糾正了│在第五次反“圍剿”斗爭中所犯的“左傾機會主義性質(zhì)”的嚴(yán)重的原則錯誤，團結(jié)了│黨和紅軍，使得│黨中央和紅軍主力勝利地完成了長征，轉(zhuǎn)到了│抗日的前沿陣地，執(zhí)行了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新政策。

“遵義會議”之后沒有標(biāo)點符號，但是為了突出“遵義會議”的地位，強調(diào)“遵義會議”在我黨歷史上的偉大意義，就應(yīng)有一個停頓，而且比下面的其它強調(diào)停頓時間要長一些?！凹m正了”、“團結(jié)了”、“使得”、“轉(zhuǎn)到了”、“執(zhí)行了”這些詞語后面也沒有標(biāo)點，但為清楚顯示“遵義會議”的偉大歷史意義，應(yīng)用停頓，句中劃“║”和“│”的都表示強調(diào)停頓。

如果不仔細(xì)揣度作品而任意作強調(diào)停頓，容易產(chǎn)生錯誤的理解。例如賀敬之《雷鋒之歌）中的一句：“來呵！讓我們緊緊挽住雷鋒的這三條刀傷的手臂吧！”有人在“三條”之后略作停頓，就會給聽眾造成“三條手臂”的錯覺，影響理解的正確性。

（二）重音

重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。

1．語法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：

①一般短句子里的謂語部分常重讀；

②動詞或形容詞前的狀語常重讀；

③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a語常重讀；

④名詞前的定語常重讀；

⑤有些代詞也常重讀；

如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：

我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！

快把那爐火燒得通紅。

值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。

2．強調(diào)重音

強調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強調(diào)重音不同，表達(dá)的意思也往往不同，