初二英語閱讀興趣文章

提高閱讀能力 】審題是解題的關(guān)鍵興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。但是有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)全無興趣，如何加以引導(dǎo)和培養(yǎng)呢?家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的興趣要多樣化，但不能

我就是花季少年

我喜歡科考方面的文章 和人生哲理性散文

但各人的品位不同啊

建議您買 讀者 意林 男生女生這樣的雜志

有好多呢

關(guān)于校園生活的故事應(yīng)該大部分人都喜歡看

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　閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。
如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件一個(gè)家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。
如果條件允許，家長(zhǎng)應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對(duì)孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。
家長(zhǎng)要成為孩子讀書的伙伴身教重于言教，只有熱愛讀書的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長(zhǎng)首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子喜歡閱讀。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意的時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿地想去讀書。
對(duì)于這一點(diǎn)，美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對(duì)讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。
調(diào)動(dòng)孩子閱讀興趣
(1)懸念調(diào)動(dòng)法。
在讀書時(shí)，留下懸念給孩子。聽家長(zhǎng)讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會(huì)掙脫家長(zhǎng)的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。
(2)故事梗概法。
家長(zhǎng)先把故事的大意講給學(xué)生聽，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。例如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長(zhǎng)將故事的大致內(nèi)容簡(jiǎn)單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會(huì)自己去閱讀此書了。
步驟/方法
充裕的閱讀時(shí)間視孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)，最好給他充裕時(shí)間，但是距離討論時(shí)間也不能太長(zhǎng)，以免遺忘，又喪失討論此書的熱情。
通常我們閱讀完一本書，會(huì)急著想跟別人分享的是：
(1)讀完此書的心情、感受。
(2)讀完此書的收獲。
(3)對(duì)此書不解的部分
(4)對(duì)此書的評(píng)價(jià)。
因此，在孩子自由閱讀期間(以一本200頁小說為例，約需兩星期)，可以隨機(jī)和他聊一下此書。如“你看到哪里?我已經(jīng)看到他們吵架那一段了?！?“你目前讀到的部分，還算有趣嗎?” “到目前為止，你對(duì)男主角的評(píng)語是什么?” 從這樣的閑聊中，偶爾加入自己的個(gè)人意見(必須讓孩子知道這是你的個(gè)人想法，不是“標(biāo)準(zhǔn)答案”)，以便讓孩子閱讀的熱情維持一定溫度。
指導(dǎo)孩子做有效的理解有專家指出，孩子的閱讀是否有效，
有三個(gè)指標(biāo)：(1)是否了解自己正在閱讀什么(正在閱讀的內(nèi)容有無矛盾、有無意義)? (2)自己是否對(duì)文章有正確解碼(我的理解和書的原意才相符嗎)? (3)我能不能針對(duì)目標(biāo)來調(diào)整閱讀方向(如果我是為了增進(jìn)作文能力，重點(diǎn)就應(yīng)放在書中的寫作技巧)? 這里，提供幾個(gè)曾被用以實(shí)驗(yàn)的“閱讀理解方案”，作為指導(dǎo)孩子閱讀的參考技巧。你應(yīng)該留意孩子以往的閱讀習(xí)慣有何優(yōu)缺點(diǎn)，適度給予提醒，或耐心點(diǎn)，帶著他一起從下列的參考步驟中，找一個(gè)、或自行組合出一種新方案試試看。

1.我英語有關(guān)的游戲,像猜詞,拼寫

2.叫他們讀自己感興趣的東西,材料,不要太要求讀千篇一律的東西

3.換一種方式 ,比如配合一些圖片,小故事什么的

培養(yǎng)閱讀興趣 看自興趣書始 逐漸深入 讀些內(nèi)涵書本 名文章 懂讀 提高自修養(yǎng)

必須集合小學(xué)生所處的生長(zhǎng)周期的特點(diǎn)，比如好奇心，比如喜歡聽故事，嘗試用他感興趣的東西去引導(dǎo)他

三個(gè)方法激發(fā)孩子的閱讀興趣：

1、興趣導(dǎo)向：激發(fā)閱讀中的快樂感

①針對(duì)低齡孩子，學(xué)會(huì)講故事，激發(fā)好奇心。幼兒園、小學(xué)一二年級(jí)的低齡孩子，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)講故事，因?yàn)槔L本上都是畫，很少的文字。投其所好，知道孩子興趣點(diǎn)在哪里，詳細(xì)描述，激發(fā)他的好奇心。

②欲擒故縱法，讓孩子愛上不喜歡的書。比如想讓孩子閱讀《西游記》這本書，先讓他看電視劇，每天就看一兩集，中途不讓孩子再看，讓孩子產(chǎn)生興趣之后，這種好奇心就會(huì)引導(dǎo)孩子去找書來看，就需要家長(zhǎng)找合適的《西游記》書籍讓孩子來滿足好奇心，從而完成閱讀。

③情景式閱讀，讓讀書觸手可及。??孩子經(jīng)常去的地方，都擺上幾本適合他這個(gè)年齡段該閱讀的書，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、從小培養(yǎng)科學(xué)正確的讀書方法

①結(jié)合孩子的興趣和愛好來開展閱讀活動(dòng)，選擇一些科普類或是手工類的書籍，再結(jié)合生活，進(jìn)行一些延伸活動(dòng)。比如，孩子喜歡昆蟲，就給他買一本昆蟲記，再帶孩子去可以觀察昆蟲的地方。

②不正確的閱讀方法，會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦、排斥的心理。因此有必要學(xué)習(xí)一些諸如“精英特速讀記憶訓(xùn)練”的快速閱讀方法，能有效提高閱讀者的閱讀速度、快速理解和重點(diǎn)記憶，其次對(duì)注意力、閱讀理解思維、記憶力也有些幫助，達(dá)到事半功倍的效果。

3、陪伴閱讀，在聽故事中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

①角色扮演配音，激發(fā)孩子的想象力；

②親子閱讀，培養(yǎng)孩子的共情能力；

③錄制音頻作品，提高孩子的表達(dá)能力和成就感。比如可以給孩子注冊(cè)一個(gè)音頻平臺(tái)的賬號(hào)，讓孩子把他喜歡的書讀下來、傳上去，孩子在這個(gè)過程中其實(shí)就可以增加他的成就感，也可以通過這個(gè)過程來提高他的表達(dá)能力。

“有獎(jiǎng)”閱讀！

興趣是最好的老師.一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣,在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種途徑激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
1.精心選擇閱讀材料
閱讀材料，尤其是初中學(xué)生的英語閱讀材料，不僅要趣味性濃，并且要貼近生活。學(xué)生往往喜愛的閱讀材料有故事、童話、幽默小品等形式。因此在選擇讀物時(shí)盡量選一些內(nèi)容生動(dòng)、有趣、富有吸引力的材料，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。其次閱讀材料的難易程度直接影響學(xué)生的閱讀心理與情感。生詞太多，學(xué)生讀不懂閱讀材料，達(dá)不到訓(xùn)練的目的，還會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀，給進(jìn)一步的閱讀教學(xué)造成障礙。因此所選材料應(yīng)適合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，難易適當(dāng)，使學(xué)生讀得輕松愉快，在快樂中獲得知識(shí)，增強(qiáng)了他們閱讀的信心。
2.拓展文化背景知識(shí)
現(xiàn)行中學(xué)英語教材為我們的學(xué)生提供了較為豐富的閱讀材料。課文題材多樣，體裁各異，內(nèi)容涉及了科學(xué)技術(shù)、天文地理、環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、醫(yī)療救護(hù)、飲食文化等。教師可以在閱讀前，通過介紹，提問等方式激活學(xué)生原有的文化背景知識(shí)，并提供他們所缺乏的文化背景信息。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又可以保證其理解和交際的有效性,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。
3.豐富閱讀競(jìng)賽活動(dòng)
老師在備課的時(shí)候不僅備教材更要備學(xué)生，應(yīng)當(dāng)針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)。教師可以通過舉行競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)，如：開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實(shí)感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。