英語德育目標(biāo) 六年級

德育目標(biāo)是指德育在特定階段中培養(yǎng)受教育者在思想政治、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的規(guī)格要求。

德育目標(biāo)（objective of moral education）是2013年公布的教育學(xué)名詞。是指德育在特定階段中培養(yǎng)受教育者在思想政治、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的規(guī)格要求。目標(biāo)可以分為每門課程的總目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀、能力、知識等方面的分目標(biāo)，并隨學(xué)段不同而有區(qū)別。

課程內(nèi)容：

1、宴宏生活化：遵循不同遲棗階段學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動為載體。

2、綜合化：每一學(xué)段課程內(nèi)容力求體現(xiàn)多重價值，整合多種學(xué)科內(nèi)容?！镀返屡c生活》包含了品德教育、科學(xué)教育、社會文化教育等多方面的內(nèi)容。

3、生本性：課程內(nèi)容主張從學(xué)生成長、發(fā)展與生活實際出發(fā)，從學(xué)生思想品德發(fā)展晌旦冊的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。

4、開放性：面向?qū)W生逐步擴展的整個生活世界，從封閉的教科書擴展到所有對學(xué)生有意義、有興趣的題材。

德育目標(biāo)是指德育在特定階段中培養(yǎng)受教育者在思想政治、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的規(guī)格要求。

德育目標(biāo)（objective of moral education）是2013年公布的教育學(xué)名詞。是指德育在特定階段中培養(yǎng)受教育者在思想政治、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的規(guī)格要求。目標(biāo)可以分為每門課程的總目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀、能力、知識等方面的分目標(biāo)，并隨學(xué)段不同而有區(qū)別。

課程內(nèi)容：

1、生活化：遵循不同階段學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動為載體。

2、綜合化：每一學(xué)段課程內(nèi)容力求體現(xiàn)多重價值，整合多種學(xué)科內(nèi)容?！镀返屡c生活》包含了品德教育、科學(xué)教育、社會文化教育等多方面的內(nèi)容。

3、生本性：課程內(nèi)容主張從學(xué)生成長、發(fā)展與生活實際出發(fā)，從學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。

4、開放性：面向?qū)W生逐步擴展的整個生活世界，從封閉的教科書擴展到所有對學(xué)生有意義、有興趣的題材。

“德育目標(biāo)”是指：通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。

在應(yīng)試教育的壓制下，家庭、學(xué)校教育幾乎清一色地重才智而輕德育，以至于無數(shù)人感慨當(dāng)今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。

而德與才的孰重孰輕，坊間一度流傳著這樣幾句話有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。

擴展資料：

德育是各個社會共有的教育現(xiàn)象，具有社會性，與人類社會共始終。德育隨著社會發(fā)展變化而發(fā)展變化，具有歷史性。德育在階級和民族存在的社會具有階級性和民族性。在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內(nèi)容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有繼承性。

德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德和心理品質(zhì)的教育。思想教育是形成學(xué)生一定的世界觀、人生觀的教育；政治教育是形成學(xué)生一定的政治觀念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的教育。

德育目標(biāo)是指德育在特定階段中培養(yǎng)受教育者在思想政治、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的規(guī)格要求。

德育目標(biāo)（objective of moral education）是2013年公布的教育學(xué)名詞。是指德育在特定階段中培養(yǎng)受教育者在思想政治、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的規(guī)格要求。目標(biāo)可以分為每門課程的總目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀、能力、知識等方面的分目標(biāo)，并隨學(xué)段不同而有區(qū)別。

課程內(nèi)容：

1、宴宏生活化：遵循不同遲棗階段學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動為載體。

2、綜合化：每一學(xué)段課程內(nèi)容力求體現(xiàn)多重價值，整合多種學(xué)科內(nèi)容。《品德與生活》包含了品德教育、科學(xué)教育、社會文化教育等多方面的內(nèi)容。

3、生本性：課程內(nèi)容主張從學(xué)生成長、發(fā)展與生活實際出發(fā)，從學(xué)生思想品德發(fā)展晌旦冊的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。

4、開放性：面向?qū)W生逐步擴展的整個生活世界，從封閉的教科書擴展到所有對學(xué)生有意義、有興趣的題材。

“德育目標(biāo)”是指：通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。

在應(yīng)試教育的壓制下，家庭、學(xué)校教育幾乎清一色地重才智而輕德育，以至于無數(shù)人感慨當(dāng)今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。

而德與才的孰重孰輕，坊間一度流傳著這樣幾句話有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。

擴展資料：

德育是各個社會共有的教育現(xiàn)象，具有社會性，與人類社會共始終。德育隨著社會發(fā)展變化而發(fā)展變化，具有歷史性。德育在階級和民族存在的社會具有階級性和民族性。在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內(nèi)容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有繼承性。

德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德和心理品質(zhì)的教育。思想教育是形成學(xué)生一定的世界觀、人生觀的教育；政治教育是形成學(xué)生一定的政治觀念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的教育。

德育目標(biāo)有熱愛祖國，具有報效祖國的精神，擁護(hù)黨在社會主義初級階段的基本路線。

初步樹立為建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的理想志向和正確的人生觀，具有公民的社會責(zé)任感；自覺遵守社會公德和憲法、法律。

養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、健康文明的生活方式和科學(xué)的思想方法，具有自尊自愛、自立自強、開拓進(jìn)取、堅毅勇敢等心理品質(zhì)和一定的道德評價能力、自我教育能力。

功能

社會性功能

指學(xué)校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質(zhì)的作用，主要指學(xué)校德育對社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能和文化功能。

個體性功能

個體性功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、享用三個方面發(fā)生的影響，其中享用功能是本質(zhì)體現(xiàn)和最高境界。 德育的核心任務(wù)是要賦予每一個個體科學(xué)的價值觀、道德原則和行為規(guī)范。

教育性功能

德育的教育性功能有兩大含義：一是德育的“教育”或價值屬性；二是德育作為教育子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用 德育對智、體、美諸育的促進(jìn)功能。就其共性來看主要有三點：1）動機作用；2）方向作用；3）習(xí)慣和方法上的支持。

道德情感教育的目標(biāo)有三個，即對象目標(biāo)；功能目標(biāo)；階段目標(biāo)。