英語(yǔ)四級(jí)獨(dú)立思考

人活在這個(gè)世上，不能沒有獨(dú)立，而這一切又都只能靠你自己，因?yàn)槟阕陨砭褪悄阕约旱纳姝h(huán)境之一，你才是自己的主人。

魯迅先生的故事不知被多少人傳誦：魯迅在別的孩子瘋玩的年齡，由于家道的敗落和父親的病情，便過(guò)早地承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，他不僅要學(xué)習(xí)，還要每天往返于藥店與當(dāng)鋪之間，去為生活而奔波?？杉幢闳绱?，他還是沒有像別的孩子一樣偷偷跑去玩，而是自強(qiáng)不息地奮斗。一次，由于上學(xué)遲到，老師對(duì)他加以批評(píng)，魯迅從此在自己的書桌上刻上了一個(gè)“早”字，這不僅僅是對(duì)自己的提醒，更是一個(gè)人人生觀的體現(xiàn)：自立、自強(qiáng)。

獨(dú)立的境界是美妙的，獨(dú)立的習(xí)慣卻是需要我們自己去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。獨(dú)立地面對(duì)社會(huì)、面對(duì)自然、面對(duì)你自己、面對(duì)生活。

在小時(shí)候培養(yǎng)獨(dú)立能力，這樣的鍛煉機(jī)會(huì)是很有必要的。也許正因?yàn)橛羞@樣的理論做基礎(chǔ)，在美國(guó)許多好的學(xué)校都有表演課，社區(qū)中也設(shè)立各類表演課程，供學(xué)生課余參加。有很多父母送兒女去美國(guó)一家夏令營(yíng)，這只是一家很普通的夏令營(yíng)，但它的活動(dòng)內(nèi)容十分有趣，其中一項(xiàng)令許多小孩感興趣的就是表演課。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的表演技巧，訓(xùn)練孩子對(duì)自我表現(xiàn)的興趣和信心，表演者在不嚴(yán)格的舞臺(tái)規(guī)范中盡情抒發(fā)自己的感受，在人物中加入想象和創(chuàng)造，既有娛樂，又為孩子們創(chuàng)造了課堂上所不能獲得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一個(gè)人在工作和生活中能夠堅(jiān)持自己的信仰，排斥邪惡，保持自我真性情，玉潔冰清，不沾世俗小氣的獨(dú)立，更值得我們學(xué)習(xí)。做人要獨(dú)立，只有如此，才能思想自由，不斷探索，才能使從事學(xué)術(shù)的工作者解放思想，善于懷疑，富有創(chuàng)造性，且能埋頭鉆研，上下求索，以追求真理為宗旨，才能促進(jìn)學(xué)術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，才能在將來(lái)成就一番事業(yè)。

養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣，這種習(xí)慣會(huì)在成功的路上助你一臂之力。學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，擁有了獨(dú)立的品格，你就擁有了成功者必備的一個(gè)條件。

一群蛤蟆在進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最先到達(dá)一座高塔的頂端。周圍有一大群圍觀的蛤蟆在看熱鬧。

比賽開始了，圍觀者都不信它們中有誰(shuí)能到達(dá)那座塔的頂端，只聽到一片噓聲：“太難為它們了！這些蛤蟆根本無(wú)法達(dá)到目的?！备蝮冮_始泄氣了，可是仍有一只蛤蟆在摸索著奮力向上爬去。

圍觀的蛤蟆繼續(xù)喊著：“太艱苦了！你們不可能到達(dá)塔頂?shù)?！”其他的蛤蟆都被說(shuō)服停了下來(lái)，只有那只蛤蟆一如既往繼續(xù)向前爬，并且更加努力地向前爬。

比賽結(jié)束，其他蛤蟆都半途而廢，只有那只蛤蟆以令人不解的毅力一直堅(jiān)持了下來(lái)，竭盡全力達(dá)到了終點(diǎn)。

其他的蛤蟆都很好奇，想知道為什么它就能夠做到不管不顧地一直向前爬，為什么能堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)，就圍上去詢問它。這時(shí)，大家才發(fā)現(xiàn)——它是一只聾蛤蟆！

你是要成功還是要聽別人的話？如果有人說(shuō)你無(wú)法實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想時(shí)，你最好做一個(gè)“聾子”。自己決定自己的命運(yùn)。

這是很多人最容易養(yǎng)成的一種可怕習(xí)慣——遇到任何事情，雖然早已經(jīng)制訂過(guò)詳細(xì)的計(jì)劃，做過(guò)周密的考慮，但仍然畏首畏尾、猶豫不決，不敢立刻動(dòng)手去做，拿到各處去征求意見，直到最后各種說(shuō)法越積越多，毫無(wú)頭緒，不知怎樣做才好。最后，精力漸漸分散，導(dǎo)致完全失敗。

謝軍是享譽(yù)世界的國(guó)際象棋大師，獲得過(guò)多項(xiàng)世界冠軍。她的成就令多少人羨慕，然而你知道嗎？她之所以有今天，與父母給她獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)有著密不可分的聯(lián)系。1982年，謝軍12歲，小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，是升重點(diǎn)中學(xué)還是學(xué)棋，兩條路任她選擇。謝軍和她的一家人，似乎都處在十字路口上，需要決定前進(jìn)的方向。謝軍在小學(xué)六年中，7個(gè)學(xué)期被評(píng)為三好生。學(xué)校當(dāng)然要保送她上重點(diǎn)中學(xué)。這樣品學(xué)兼優(yōu)的孩子誰(shuí)見誰(shuí)要。國(guó)際象棋的黑白格同樣牽引著謝軍和她的一家人，真是舉棋不定。是走媽媽的路，將來(lái)進(jìn)高等學(xué)府，還是當(dāng)運(yùn)動(dòng)員呢？誰(shuí)也拿不定主意。還是媽媽做主，她叫來(lái)了女兒，用商量的語(yǔ)氣說(shuō)：“謝軍，抬起頭來(lái)，看著媽媽的眼睛。你很喜歡下棋，是不是？”這是母親對(duì)女兒選擇道路的提問，從某種意義上講，也是對(duì)女兒將來(lái)命運(yùn)的提問。家庭是民主的，對(duì)孩子采取了審慎的商量的辦法，充分尊重女兒的意見和選擇。謝軍目光堅(jiān)毅、嚴(yán)肅地看著媽媽的眼睛，堅(jiān)定地說(shuō)出7個(gè)字：“我還是喜歡學(xué)棋?！蹦赣H得到女兒的回音后，她同意謝軍的選擇，同時(shí)又極其嚴(yán)肅地對(duì)女兒說(shuō)：“好，記住，下棋這條路是你自己選擇的。既然你做出了這個(gè)重要的選擇，今后你就應(yīng)該負(fù)起一個(gè)棋手應(yīng)有的責(zé)任?！币粋€(gè)12歲的女孩能懂得和理解這段話嗎？也許思維發(fā)達(dá)和超前的謝軍聽懂了媽媽的話，了解了父母的良苦用心。

如果形容孩子獨(dú)立，直接跟孩子說(shuō)你真是個(gè)好孩子真獨(dú)立，孩子根本不懂。

可以這樣說(shuō)：小寶媽媽只教了你三次整理自己的東西，你就學(xué)會(huì)了。哎呀，前幾天還不懂得收拾衣服和書包