分析小說人物形象特點
人物形象分析方法
一、通過人物描寫分析人物性格
通過人物描寫分析人物性格是一個 較淺易的思維過程,但考慮問題的時候需要注意幾個細節(jié):
1、凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到,重點是分析主要的描寫方法。
2、要關注人物描寫時能展示人物性格的關鍵詞。
3、關注具有雙關意義或較含蓄 (具有深層含義 )的描寫詞語。
二、通過情節(jié)、環(huán)境補充人物性格
小說的三要素包括人物、 情節(jié)和環(huán)境, 但這三者之間實際上不是并列的, 從 某個角度而言, 情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務的, 它們對人物性格的補充作用有 時候會體現(xiàn)得相當重要。
自然環(huán)境描寫除了推動情節(jié)發(fā)展這一作用之外, 其他作用都是圍繞人物展開 的,它們包括:烘托人物心理活動,烘托氣氛,烘托人物性格。
故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用, 需要我們從整體上去把握, 簡而言之, 就是我們要看清通過事件的發(fā)生與發(fā)展過程,表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點。
三、通過人物性格分析人物形象
人物形象應該是人物性格與其身份地位的綜合。 人物性格的分析為人物形象 的分析奠定了深厚的基礎, 就如同要造一幢樓房, 結構上的大多數(shù)建材都已具備, 就只等著將這些材料組合在一起了。
從表達上而言,人物形象用如下的方式概括: ××是一個 (人物性格 )的(人物身份地位、性質、評價等 )形象。概括時,如果能夠 確定人物身份的,則以 “工人” 、“農(nóng)民” 、“小市民 ” 、“手工業(yè)者 ”??概括。
四、通過人物形象分析主題思想
小說塑造人物形象的目的在于揭示社會矛盾,反映現(xiàn)實生活,這里的 “社會 矛盾” 與“現(xiàn)實生活 ”就是小說反映的主題思想。
因此,每一個形象的塑造都是有 其目的的,分析時如果能抓住人物形象,把作者塑造這個形象的目的揭示出來, 就能順利達到分析主題思想的目的。
擴展資料在一些小說中,人物的一舉一動、一笑一顰,往往從次要人物的眼睛里看出來;對人物的感受、評論,往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞,把故事相關的情節(jié)自然地融合在一起,推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔當特定的角色,完成一定的敘事功用。
很多小說會出現(xiàn)群眾場面,這些場面中的群眾,大多是不重要的次要人物。正是這些次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境,起到了渲染氣氛、奠定感情色彩基調的作用。
假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎?
第一段寫的是一個假想,“假如我變成了一朵金色花”,由此生發(fā)想像——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”。
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。
本段以一個調皮的孩子的口吻,以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情,構成一幅兒童嬉戲的畫面,為什么“我”那么快樂,那么天真,那么活潑,那么可愛?因為“我”沐浴著母愛。
我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。
專注的神情,正是表達對媽媽的愛。
當你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,穿過金色花的林蔭,走到做禱告的小庭院時,你會嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯,坐在窗前讀《羅摩衍那》,那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時,我便要將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?
這三段連用兩個“當你”表現(xiàn)了小孩子領受著母愛,也想著怎么回報母愛。散發(fā)出香氣是對母親暗中表示依戀;將影子投在母親所讀的書頁上,是替母親遮陽,也是暗中對母親表示依戀。他想讓媽媽嗅到花香,讓媽媽看書不傷眼睛。孩子調皮又懂事的形象就表現(xiàn)了出來。
當你黃昏時拿了燈到牛棚里去,我便要突然地再落到地上來,又成了你的孩子,求你講故事給我聽。
“你到哪里去了,你這壞孩子?”
媽媽不見了孩子,多么著急,一旦見了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。這句表現(xiàn)出媽媽驚喜的神情。
“我不告訴你,媽媽?!边@就是你同我那時所要說的話了。
孩子撒起嬌來了,為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對媽媽保密,讓她莫名其妙。這句表現(xiàn)出孩子撒嬌、調皮的神情。
這一首散文詩,讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛,那么一種親昵,那么一種親熱?!拔摇笔翘煺婊顫?、機靈“詭譎”的,又是天生善良的;母親是沉靜的、虔誠的,也是善良的、慈愛的。愛是交流的,從孩子對母親的愛,可以想到母親對孩子的愛。
難點精講
《金色花》
(1)作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
我們中國喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花,最美麗的圣樹上的花朵,贊美孩子可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。
(2)孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道?
看孩子為媽媽做了什么,就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點事,變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得,母愛的奉獻是無私的,對母愛的回報也應該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,總是瞞著媽媽。
(3)為什么媽媽見了面,說“你這壞孩子”?
上文說,媽媽叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想見,不見了孩子,媽媽多么著急,這種惶急的心情肯定與時俱增,一旦見了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。
外祖母:善良,慈愛
我:倔強,執(zhí)著
兩個舅舅:自私,殘暴
我的母親:堅強
老馬的人物形象分析:老馬心眼很好,是個熱心腸,但他卻一直被當時腐敗的社會折磨著,他處于社會的最底層,不敢對生活抱有太大希望,只能任命運的擺布,貧苦地過完他悲慘的一生。
老馬這個人物揭示了勤苦而不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運。揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現(xiàn)實。成為祥子人生態(tài)度轉變的關鍵因素之一。
老馬的人物事跡
祥子第一次遇見他是在一個雪夜,五十五歲的老馬和他的孫子小馬兒一起拉車,他們又餓又冷,進了茶館后老馬立即暈倒在地。很多人見狀都出手相救,祥子也是其中之一。
只是祥子對老馬最好,平時自己都不忍心花錢,這次卻買了包子給老馬吃,老馬很感激他。祥子看到老馬,心中也不禁感嘆:我還年輕,只會拼命拉車,等我老了,也許也會像這樣了罷!這就是老馬第一次出場。
外祖父:他是俄羅斯小市民階層的典型。暴躁、乖戾、貪婪、自私。他經(jīng)常兇狠地毒打外祖母和孩子們,有次竟把阿廖沙打得失去知覺,結果生了場大病;他非常貪財,暗地里放高利貸,秘密接受典當,甚至慫恿徒工到市場上偷竊??ㄊ擦质切≌f中丑惡勢力的化身,在他身上集中體現(xiàn)了俄國小市民的卑鄙靈魂。
外祖母:她的形象是俄羅斯文學中最光輝、最有人性的藝術形象之一。她善良、樂觀,心里充滿了無私的愛。她為人善良公正,熱愛生活,相信善總會戰(zhàn)勝惡。她信仰的上帝是與人為善的。她知道很多優(yōu)美的民間故事,常常講給阿廖沙聽,她無私的愛豐富了阿廖沙的心靈,阿廖沙說道,“在她沒有來之前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺,但她一出現(xiàn),就把我叫醒了把我領到光明的地方……,她馬上成為我終身的朋友,成為最知心的人,成為我最了解,最珍貴的人-- 是她那對世界無私的愛豐富了我,使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活”。
父親 彼什科夫(手工業(yè)者,老實、本分)
母親 (善良的下層婦女)
繼父 (脾氣暴躁,經(jīng)常毒打妻子)
大舅舅 米哈伊爾(自私自利)
小舅舅 雅科夫 (自私自利)
人物形搭渣信象分析可以從以下五方面入手:
1、從肖像描寫上梁納分析,肖像描寫,就是描寫人物外貌特征,包括容貌、聲音、表情、身材、神態(tài)、服飾以及風度、氣派等。通過當像描寫,往往能反映人物的精神風貌和思想品德。
2、從行動描寫上分析。行動描寫,就是通過人物行為和行為方式刻畫人物形象。
3、從語言描寫上分析。語言描寫,就是通過人物的語言表現(xiàn)人物思想、精神境界,心理活動。以刻畫其性格特點。
4、從心里描寫上分析。心里描寫就是直接描寫人物心里活動,能夠把人物內心世界展現(xiàn)在知輪讀者面前。
5、從評價中分析。通過對其他人物的評價,或作者對他的評價進行概括。
老馬面對 難以承受的重壓和內心痛苦,選擇默默隱忍。凸顯了老馬逆來順受、忍辱負重、任勞任怨的形象特點。
老馬不 僅承受著難以負荷的壓力,還要忍受無情的鞭打和奴役。凸顯了老馬筋疲力盡(不堪重負)、命運悲慘、苦難深重的形象特點。
2019-10-28 11:32:18
文/葉丹
人物形象分析方法:通過人物描寫分析人物性格,通過情節(jié)、環(huán)境補充人物性格,通過人物性格分析人物形象,通過人物形象分析主題思想。
人物形象分析方法
一、通過人物描寫分析人物性格
因為篇幅短小,小小說的人物并不復雜,通過人物描寫分析人物性格是一個較淺易的思維過程,但考慮問題的時候需要注意幾個細節(jié):
1、凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到,重點是分析主要的描寫方法。
2、要關注人物描寫時能展示人物性格的關鍵詞。
3、關注具有雙關意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫詞語。
二、通過情節(jié)、環(huán)境補充人物性格
小說的三要素包括人物、情節(jié)和環(huán)境,但這三者之間實際上不是并列的,從某個角度而言,情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務的,它們對人物性格的補充作用有時候會體現(xiàn)得相當重要,它們對人物性格的補充作用有時候會體現(xiàn)得相當重要。
三、通過人物性格分析人物形象
人物形象應該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為人物形象的分析奠定了深厚的基礎,就如同要造一幢樓房,結構上的大多數(shù)建材都已具備,就只等著將這些材料組合在一起了。從表達上而言,人物形象用如下的方式概括:××是一個(人物性格)的(人物身份地位、性質、評價等)形象。
四、通過人物形象分析主題思想
小說塑造人物形象的目的在于揭示社會矛盾,反映現(xiàn)實生活,這里的“社會矛盾”與“現(xiàn)實生活”就是小說反映的主題思想。因此,每一個形象的塑造都是有其目的的,分析時如果能抓住人物形象,把作者塑造這個形象的目的揭示出來,就能順利達到分析主題思想的目的。
什么是人物形象
人物通過外貌、言談、行為舉止等具體元素向他人所展示的有關此人物性格、內質等抽象元素在他人內心中的具體反映。很大程度上,人物形象有旁人的主觀成分,也有特定人物的客觀成分,可以說它是主觀元素和客觀元素的集合體。
最初櫻木花道加入籃球部的那一點點私心,在說出“因為我是個籃球健將”這句話的時候,已經(jīng)消失得無影無蹤。不論這句話是源于天才的原則還是籃球的魅力,不論說出這句話他明不明白自己做出的是一輩子的決定,從此以后,湘北籃球部就真的由天才來拯救了。
左腦是偉岸挺拔的美少年,右腦是天真純粹的小動物是對櫻木花道全面的一句話陳述。左腦常常會迸發(fā)出一些驚人的思想,在和籃球隊長初次較量時,被赤木圍堵的死死地僵硬關頭快速想出了一招妙計來對付實力懸殊的籃球隊隊長。琢磨怎樣的罰球姿勢是彌補他在經(jīng)驗上缺陷的好方法,唯一最先看出了小河田只會籃下轉身投籃……
就像井上最初預設的那樣,他是一個徹頭徹尾的新手,卻以最迅速的速度成長著,每一場比賽之后,出現(xiàn)的就是另一番姿態(tài)的櫻木花道——不是最強,不是沒有失敗,而是永遠在意料之外的進步。紅發(fā)少年仿佛曙光一般閃耀,見證了湘北的隊員們如同珠子一樣終于陸陸續(xù)續(xù)被串在一起,安西教練的復出,以及接下來的,湘北的光榮時代。
很難想象一支籍籍無名的弱隊能夠一躍成為代表神奈川出線全國大賽的隊伍,但是湘北做到了;更難以想象一個才接觸籃球三個月的新手能夠成為湘北籃板下最有力的武器,但是櫻木花道做到了。無敵的運動神經(jīng),無數(shù)次的基礎練習,兩萬球的特訓,兩雙穿破的球鞋,這一路通往全國大賽的征途上,我們早已被他征服。
與生俱來的得天獨厚決定了櫻木花道會成為賽場的中心,他擁有一個籃球運動員應具備的所有條件,柔韌的肌肉,力量,速度,彈跳力,爆發(fā)力。他常常做出令人意想不到的舉動,改變整個球隊的氣氛,扭轉比賽的局面。這個在湘北失去赤木隊長這個支柱力量的崩潰時刻能夠站出來背負起湘北名譽的金剛弟弟,這個在對決全國第一山王全體隊友迷茫瀕臨絕望時刻站到主講席上用自己名譽作賭注發(fā)出勝利預告的那一刻,這個超級門外漢以初生牛犢不怕虎的強大氣場成為了湘北的精神支柱!應證了田崗教練初觀櫻木時心底發(fā)出的驚呼,“誰知道兩三年后會變成什么樣呢?”
全國大賽的際遇逼迫這個初學者迅速成長,幾個月前還把木工和籃球混為一談的人,田崗教練眼里的危險人物,常勝海南的巨大威脅,得到了長年穩(wěn)居全國寶座的常勝隊山王的認可。和隊友們一起在那個夏天結束了山王不敗的神話。當初只是因為博得心儀女生歡心而接觸籃球的櫻木花道,在那個汗水飛揚的夏天對籃球這項結合身心的運動大聲地說,“我喜歡!這次是真的喜歡!”
“因為我是個籃球手!”那副永恒定格的屬于你我他的青春畫面。
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