益智嬰幼兒英語翻譯

　　【篇一】沒有腦袋的鳥

　　一只白鷺在淺淺的池水中站著。

　　一只小刺猬走過，他說：“天哪，這只白鷺怎么沒有腦袋！”

　　“真的！”一只小鼴鼠也叫了起來，“沒有腦袋的鳥，我第一次看到!”

　　“假如我沒有了腦袋就不能活了！”小刺猬說。

　　“是啊，可這只鳥還能站著不動，真了不起!”小鼴鼠說。

　　這時，白鷺從她那翅膀底下，伸出了長脖子，長脖子上長著一顆好端端的腦袋。

　　白鷺笑著說：“我是把腦袋鉆進翅膀底下，梳理梳理羽毛，我怎么是沒有腦袋的鳥呢?”

　　小刺猬和小鼴鼠都笑了，他們說：

　　“是我們沒有用腦袋好好想一想，對不起，白鷺姐姐！”

　　【篇二】五顆蜜蜜甜的葡萄

　　三只小松鼠在葡萄藤上發(fā)現(xiàn)夏天留下來的最后一串葡萄。這串葡萄上，一共有整整20顆葡萄。

　　小松鼠們圍著這串葡萄，做了一道算術：他們三個，再加上媽媽，一共是四個，分20顆葡萄——

　　“每人五顆！”小松鼠們樂得一起喊起來。

　　一只小松鼠上前取走了五只還很青的葡萄，他說：“我吃了酸葡萄，媽媽就能吃上甜葡萄了！”

　　又一只小松鼠上前取走了五只比較小的葡萄，他說：“我吃了小葡萄，媽媽就能吃上大葡萄了！”

　　另一只小松鼠上前取走了五只有點破的葡萄，他說：“我吃了碎葡萄，媽媽就能吃上好葡萄了！”

　　這樣，三只小松鼠給他們的媽媽，送上五顆最熟、、的甜葡萄。是一咬一口蜜汁的甜葡萄。

　　【篇三】寶寶的紅襪子

　　寶寶有一雙紅襪子，左腳一只，右腳一只。

　　一天，寶寶玩穿襪子的游戲，咦，怎么少了一只紅襪子?

　　是爸爸穿了寶寶的紅襪子嗎?不對!爸爸的襪子是藍顏色的。

　　是媽媽穿了寶寶的紅襪子嗎?不對!媽媽的襪子是黃顏色的。

　　寶寶問小狗：“小狗!小狗!你拿了我的紅襪子嗎?”

　　小狗回答說：“汪汪汪!汪汪汪!我沒有!我沒有!”

　　真奇怪啊!紅襪子到哪兒去了呢?

　　寶寶抽屜里找找，沒有：

　　床底下看香，沒有；

　　玩具箱里翻翻，也沒有。

　　喵!喵!喵!是小貓來了。哈哈哈，小貓嘴巴里叼著的，不就是寶寶的紅襪子嗎?

　　寶寶高興地說：“小貓，謝謝你找到了我的紅襪子?！?/p>

　　遺傳因素、生理因素和社會環(huán)境因素，皆是影響孩子成長的重要因素，而其中家庭因素尤為重要。在家庭教育中，人們往往忽略了與孩子自幼相伴的玩具的作用，如果每個父母能用心挑選適合自己孩子的理想玩具，那么，對孩子的早期智力開發(fā)，將會取得良好的效果。

　　以下介紹10類適合嬰幼兒各個年齡段的啟智玩具，可參考選用。

　　1.響環(huán)

　　3個月的嬰兒就能一手握著“響環(huán)”玩。他們開始嘗試觸覺、感覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會手上感覺如何；用眼睛看看玩具的各種色彩；用口嘗嘗玩具的味道；搖動“響環(huán)”時的聲音又可訓練嬰兒的聽覺。這類最簡單的玩具就是嬰兒開發(fā)智力的第一步。

　　2.球

　　6個月的嬰兒對能動的一切都感興趣，能滾的彩色球對他們最有吸引力，用手一推球就會向前滾，嬰兒還會爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。

　　3.積木

　　8個月的嬰兒已有了不少的發(fā)現(xiàn)，他們已認識玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對積木，嬰兒會開始運用兩只手，使兩塊積木上碰發(fā)出響聲；一個疊在另一個上面就會比單獨一塊積木高；而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。

　　4.復合形狀盒

　　這是用來訓練小孩觀察物品形狀的玩具，通過這種玩具，孩子可以認識一種形狀的開口只容許同一形狀的物品通過；了解生活用品各種不同的形狀，而這18個月大小的嬰幼兒較合適。

　　5.玩沙

　　所有的幼兒都愛玩沙、玩水。18個月以后的幼兒已經(jīng)懂得不能隨便把什么東西都往嘴里塞，這時就可以提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等讓他們玩沙了，讓孩子把沙堆砌成各種形狀，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。

　　6.娃娃

　　兩歲的幼兒已經(jīng)開始有個性表現(xiàn)了。這時他們已能表達自己的喜愛和厭惡。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對待自己那樣對待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、喂食、贊揚或責備娃娃了。

　　7.疊杯

　　對一個兩歲的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內再尋找一番。通過這類游戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見，但卻是實際存在的。

　　8.圖畫書

　　兩歲的幼兒已經(jīng)通過眼、口、手認識了不少物品，如果能在圖畫書中找到自己認識的物品，那該是多大的樂趣??！當然，父母還可以通過圖畫書教導孩子認識更多的事物。這類畫當然是線條簡單，色彩鮮明，一眼就能認出是什么來。

　　9.玩具車

　　到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車”了，可以開快、開慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車”還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當運輸司機，那真是其樂無窮了。

　　10.拉著走的動物玩具

　　幼兒拉著能走動的“動物”會讓他們著迷。他們慢慢會理解這一根繩子原來還有這樣的牽動力量，這比那些用干電池的電動玩具車還更有啟智作用。

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嬰幼兒語言智力開發(fā)已成為世人的共識，它牽動著億萬父母的心。重視嬰幼兒語言智力開發(fā)，使每個兒童都得到應有的發(fā)展，開發(fā)自身潛能，是年輕父母應具有的科學新觀念，新技能。真正提升嬰幼兒治理水平的關鍵便在于語言智力的開發(fā)。在此我們就為年輕家長們仔細分析一下嬰幼兒語言智力開發(fā)的重要性。

每個人至少有八種智力才能：即語言智力、數(shù)學邏輯智力、空間智力、運動智力、音樂藝術智力、人際交往智力和內省智力及博物學智力。語言智力是各種智力形式和各種優(yōu)秀素質的基礎，語言智力發(fā)展的越早，智力水平越高。

1、語言智力的定義

語言智力是指一個人獲得和使用語言的能力，包括語言接受能力和語言表達能力。即聽、說、認、讀、寫、口語及文字的理解能力和應用能力。

2、語言智力的作用

人類的記憶力、注意力、觀察力、理解力、想象力、概括能力、創(chuàng)新能力以及抽象思維能力的提高和拓展，都依賴于語言智力的發(fā)展。

3、語言智力的影響因素

除語言器官及大腦皮層語言中樞區(qū)的發(fā)育成熟外，周圍的語言環(huán)境等因素也會造成影響。因此真正對孩子的語言發(fā)展起關鍵作用的是語言環(huán)境，是家長怎樣教育和訓練孩子的。

語言是人們用以溝通、交流的工具，是傳遞信息的載體。每個孩子生來就具有獲得語言的潛能，這不僅能夠改變大腦的構造，使腦內RNA增多，還能培養(yǎng)和提高孩子的學習興趣及熱情，使孩子從小形成較強的學習能力。嬰幼兒的語言智力的開發(fā)源于自身的器官和智力天賦。年輕父母在關注孩子健康的同時，為了孩子更加聰明，讓孩子自身智力得以展現(xiàn)和表達，適當培養(yǎng)嬰幼兒語言智力開發(fā)是必不可少的。