學(xué)習(xí)初中英語口訣

英語教學(xué)過程首先是語言環(huán)境的影響和語言材料的輸入，然后是大腦中語言規(guī)則的內(nèi)化生成，最后達到創(chuàng)造性地輸出話語。除了好的語言環(huán)境之外，后幾個方面都是大腦自然發(fā)生的，這就要求我們要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，并積極指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而且要注意指導(dǎo)方法應(yīng)及時、具體有針對性和啟發(fā)性。

在當前素質(zhì)教育大力推行的環(huán)境下，學(xué)生的時間多了，怎樣指導(dǎo)學(xué)生合理利用有限時間提高學(xué)習(xí)效率成為教師研究的課題，對英語這門課來說，更要加強具體環(huán)節(jié)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

學(xué)好英語在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動因+興趣+決心+持之以恒=見效”。要學(xué)好英語，就要對語言本身及語言所傳達的各種文化信息感興趣。當學(xué)生讀到或聽到別人用簡潔的英語表達深奧的思想時，興奮不已，立即記住，這就表明學(xué)生已對語言產(chǎn)生了興趣。沒有這種興趣，難以在語言學(xué)習(xí)中登堂入室。因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于初中學(xué)生來說，適時的利用課件可以提高學(xué)生對語言的興趣和認知能力，并可以輔助教學(xué)，因為課件中有很多關(guān)于西方文化和傳統(tǒng)習(xí)俗的資料和視頻，中學(xué)生對于新鮮事物充滿了好奇，所以能很好的刺激學(xué)生對新課程的興趣，并可以積極的參與進來，能夠使得課堂氣氛活躍。當然，課件只是輔助教學(xué)，不可喧賓奪主，一節(jié)課只播放圖片，視頻，只讓學(xué)生看熱鬧，看了之后卻沒收獲，而是要真正有效的利用好課件的作用，寓教于樂，要使課堂活動豐富多彩。對于同學(xué)們來說，要積極參與并思考，把課件中的主要內(nèi)容銘記于心，也要做好筆記，因為課件中有很多知識的展示和講解，對于學(xué)習(xí)是很有幫助的。

情景教學(xué)是現(xiàn)在英語課堂教學(xué)中必然要采取的教學(xué)方式，也是必不可少的，用情景引導(dǎo)學(xué)生用準確的英語語言來表達自己的思想，這也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。因此，對于課堂中的聽說讀寫環(huán)節(jié)不可省略。比如，課堂上的情景對話可以很好的反映出學(xué)生對本節(jié)課句型的掌握，給出情景，讓學(xué)生編成自己的對話，這樣不僅可以很好的復(fù)習(xí)句型，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，充滿成就感。但是，在我們的英語課堂中，不乏有學(xué)生渾水摸魚，不能意識到“說”的重要性，動不起來，不能有效利用課堂時間，所以叫起來之后支支吾吾，課后更不可能自發(fā)的來練習(xí)，因此，同學(xué)們要意識到課堂時間的寶貴，爭取用好每一分鐘，要大膽表述自己的想法，使思維活躍起來。

對于初中學(xué)生來說，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。預(yù)習(xí)的好壞直接影響到課堂教學(xué)目標能否順利實現(xiàn)。在學(xué)生掌握好詞匯之后，在預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生細讀，質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多問個為什么，通過借助字典，工具書和小組討論，弄懂存在的問題，對于難以理解的知識要在文中做好標記，上課有針對性地聽講，在本學(xué)期，我們繼續(xù)以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式來指導(dǎo)教學(xué)，這樣可以更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)。同學(xué)們在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，要有效利用各種方法盡可能的首先自己解決問題。在學(xué)案中我們設(shè)置了許多問題，也有個別知識的講解，同學(xué)們最好先自己找出重點難點，認真閱讀課本，然后嘗試合上課本，自己獨立解決問題，而不是照著課本抄，當然，在預(yù)習(xí)時，肯定有很多問題一時解答不出來，然后再通過查閱課本，工具書，與同學(xué)討論來解決，也就是要動腦，而不是簡單的抄寫，只有這樣，才能將知識記牢。

課堂教學(xué)主要圍繞聽、說、讀、寫四個方面，對于“聽”，就要讓學(xué)生過好語言關(guān)，單詞發(fā)音，句子語調(diào)，節(jié)奏以及所學(xué)句型。要培養(yǎng)學(xué)生整體理解的能力。對于“說”，要盡量給學(xué)生機會說英語，創(chuàng)設(shè)大量情景，鼓勵同學(xué)大膽發(fā)言，對存在問題的語音，語法錯誤等學(xué)生說完再做糾正，盡量不要打斷學(xué)生的對話，設(shè)法使談話內(nèi)容繼續(xù)下去。對于“讀”，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，在閱讀前可以給出幾個問題，讓學(xué)生略讀，概括文章大意，然后再精讀，總結(jié)出文章中的語言語法現(xiàn)象，讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯。對于“寫”，讓學(xué)生用簡單英語就自己熟悉話題進行寫作練習(xí)，注意中英文化之間差異，能準確審題，草擬提綱，錘煉語言，精確表達，平時的練習(xí)和寫作習(xí)慣就顯得很重要，讓學(xué)生多練多思考。同學(xué)們要在聽說讀寫中養(yǎng)成良好習(xí)慣，跟上老師的思維，聽清老師的指令，有很多同學(xué)課堂上精力不集中，導(dǎo)致總是跟不上老師的節(jié)奏，課堂效率差，我們老師要關(guān)注這些同學(xué)，積極引導(dǎo)，同學(xué)們自己也要重視起來，培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)也是必不可少環(huán)節(jié)之一。同學(xué)們課后要先閱讀課文，結(jié)合學(xué)案上的重點難點以及知識講解，回顧課堂上講的詞匯、句型、語法，最后結(jié)合練習(xí)加以鞏固加深。老師布置的作業(yè)要做到精選精練，及時檢查。有可能的話也可以分層指導(dǎo)、布置作業(yè)，現(xiàn)在我們的分層教學(xué)已經(jīng)在各個級部開展起來了，可以很好的做到這一點，可以讓不同水平的同學(xué)學(xué)到更多，這樣就更加具有針對性。同學(xué)們在分層教學(xué)中更要認真聽講，記好筆記，保存好相應(yīng)的學(xué)案或筆記，作為以后復(fù)習(xí)的資料。

中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中還要切忌以下幾個方面：

第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的堅忍不拔，持之以恒的精神。

第二，過分講究速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過的內(nèi)容，只求懂了則罷。語言的運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷的重復(fù)才會熟練，只有熟練了才會形成一種應(yīng)用自如、不假思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，只“學(xué)”而不“用”，完全是以“學(xué)”的態(tài)度來學(xué)外語。語言的實踐性很強，如果只學(xué)而不用，就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達到好的學(xué)習(xí)效果。

第五，不能脫離語言所存在的文化背景，通過文化來學(xué)習(xí)語言，語言也會學(xué)得更好。語言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因為后面有一個大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語言表達力同思想洞察力又是互相促進的。

對于中學(xué)英語學(xué)法，應(yīng)該是形式多樣的，對于中學(xué)生來說，課前、課中、課后的三大環(huán)節(jié)是非常重要的，同學(xué)們只有努力做好這幾點，才能在現(xiàn)階段的教育環(huán)境下能更好地掌握和學(xué)習(xí)英語。

六年級不等式：大于數(shù)小則左邊，大于數(shù)大則無解。意思：大于的數(shù)若比其他數(shù)小則從左邊寫起（例：x>2 x<3 此不等式組的解集為2