英語外教啟蒙有必要嗎高中

一、《望廬山瀑布》

唐·李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

譯文：香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，從遠處看去瀑布好似白色絹綢懸掛山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人懷疑是銀河從天上瀉落到人間。

二、《詠柳》

唐·賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

譯文：高高的柳樹長滿了嫩綠的新葉，輕垂的柳條像千萬條輕輕飄動的綠色絲帶。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的？是那二月的春風，它就像一把神奇的剪刀。

三、《望天門山》

唐·李白?

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

譯文：長江猶如巨斧，劈開天門雄峰，碧綠江水滾滾東流到這里，又回旋向北流去。兩岸青山互相對峙美景難分高下，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。

四、《所見》

清·袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林里回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，于是馬上停止唱歌，靜悄悄地站立在樹旁。

五、《元日》

宋·王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

譯文：爆竹聲中舊的一年已經過去，迎著和暖的春風開懷暢飲屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，都把舊的桃符取下換上新的桃符。

早期語言和大腦發(fā)展領域專家、華盛頓大學的帕特里夏·庫爾（Patricia Kuhl）的研究表明：“7歲以前的寶寶都是令人驚嘆的語言天才，他們完全有能力同時習得兩門語言。”下面的這張圖片就是她的研究成果，它非常直觀地揭示了學習語言能力與年齡的關系：

過了7歲之后，我們學習語言的能力就會一點一點變弱。我們絕大多數80后父母都是上了初中——也就是說11-13歲才開始正式學習甚至接觸英語的，這早已錯過了最好的時機?！盎ㄓ兄亻_日，人無再少年”，對于那些自身英語水平不是很高的家長們，千萬不要讓自己的孩子們再錯過最好時機了哦！

都說育兒是條艱難之路，這話說的一點都不假！這不剛從幼兒園送完孩子回來，我就碰到了好幾個寶媽在討論“孩子怎樣才能學好數學？”

有說讓孩子上數學興趣班的，也有給孩子請家教的，還有讓孩子看各種數學書籍的，總之就是眾說紛紜。

于是我就問了寶媽們一個問題：“你們給孩子做過數學啟蒙沒有？”

剎那間所有寶媽都把目光放在了我的身上，并且問我：什么是數學啟蒙？孩子上數學興趣班就是去培養(yǎng)??；看各種數學相關的書也可以起到數學啟蒙的作用啊；

其實呢，當初我在沒有意識到孩子數學啟蒙重要性的時候，也跟寶媽們一樣，給我家豆包報了興趣班，并且專門還給他買了幼兒數學相關書籍。比如《多湖輝新頭腦開發(fā)》，《百花思維訓練365天》，《立體王》，《階梯數學》，《公文式教育》等等。

我覺得只要孩子多看看這類書籍，再加上線上的教學，數學興趣自然而然也就提升了。

可事實上，孩子非但沒有感興趣，還抗拒學數學。那段時間，我整天失眠，但是我依舊沒有放棄我家豆包的數學興趣培養(yǎng)。

后來我查看了相關的資料，終于發(fā)現了問題所在，那就是沒有意識到孩子數學啟蒙的重要性。

這篇文章，我就給各位寶媽寶爸說說關于孩子數學啟蒙的那些事兒，請聽我慢慢道來~

1.什么是數學啟蒙？孩子多大培養(yǎng)數學啟蒙最好？

其實數學啟蒙很好理解，就是用簡單易懂的語言和生動的圖畫表示來訓練孩子的數學思維能力，用有趣的方法引導孩子攀登數學的階梯。

眾所周知，動腦是可以讓孩子的大腦越來越靈活，那么學習數學就可以經常讓孩子獨立思考，自然數學啟蒙這件事，肯定是越早對孩子越有利。

美國的科學家曾利用一項高科技對幼兒大腦發(fā)育進行掃描觀察后發(fā)現：孩子出生之后，在視覺、聽覺、觸覺方面接受大量的信號刺激，腦神經細胞之間建立的聯系速度遠遠超出人們的想象。

一般來說，培養(yǎng)數學啟蒙最好的時間段是0-1歲、1-3歲、3-6歲、6-9歲、9-12歲，而3-6歲被稱之為孩子數學啟蒙的“黃金階段”。

所以我建議各位父母，數學啟蒙這件事，還是越早越好，畢竟基礎打不好，思維就會固化，到了12歲之后就很難糾正了。

這也就是為什么很多的孩子在上初中之后，數學成績持續(xù)下滑的原因之一。

2.孩子喜歡看科普類書籍，是不是對數學有影響？

其實你多慮了，影響一點都不大，反倒是可以培養(yǎng)孩子的思維邏輯性。因為科普類的東西，不光要看內容，還需要去探究。

既然孩子喜歡探究摸索，自然思維邏輯性也會鍛煉的很好，這對學習數學也是有很大幫助。

3.專注培養(yǎng)孩子的數學，可就是沒有明顯的提升

其實這樣的問題我也遇到了，我給豆包報了數學興趣班，也買了很多的數學書籍，錢也花了，時間精力也都搭上了，就是沒有成效。

后來我才發(fā)現，問題就出現在一個點上：孩子沒有數學思維！如果光靠興趣班或者是看書來讓孩子學好數學，這是治標不治本的做法。

如果孩子能擁有很強的數學思維，那么，不僅數學會開竅，更重要的是，他會由此擁有更強的自學能力，懂得變通，他的路會越走越寬廣。

4.那么如何培養(yǎng)孩子的數學思維？

別急！這里我也給大家分享我給豆包培養(yǎng)數學思維的方法—-在玩中讓孩子主動思考

任何一種學習，無論你是自己帶孩子學，還是請更專業(yè)的人來教，你篩選給孩子的資源，最起碼要符合孩子的天性。

孩子的天性首先是好奇！比如，他會好奇：蝴蝶為什么會飛？然后他會繼續(xù)探索，猜想：為什么有翅膀就會飛？為什么雞有翅膀卻不會飛？給雞換上大翅膀，它能飛嗎？

數學思維的建立就是要在尊重前三步的基礎上，進一步鼓勵孩子驗證猜想，再根據實踐結果來反思：對了為什么對，錯了為什么錯。

最后，整個過程形成的思維和經驗，就可以應用于學習和生活中。

《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得贊揚。不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養(yǎng)孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。

《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得贊揚。不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養(yǎng)孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。