高考英語(yǔ)作文地位分析模板

摘要 編年史即使按照年份來(lái)記載事情。你寫你們組織的編年史文體，就必須先查找你們組織從建成到現(xiàn)在每年發(fā)生的大事，用自己的語(yǔ)言組織寫下來(lái)。也可以加上圖片和影視資料（如果有），然后再寫你的感想或者領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此的看法等等 以年代為順序，逐年編排該組織的大事。大事的編寫要簡(jiǎn)明扼要，編年史應(yīng)該有一個(gè)前言或者序言，說(shuō)明編排的原則和閱讀說(shuō)明。 咨詢記錄 · 回答于2021-10-31 對(duì)編年史文本分析怎么寫模板 編年史即使按照年份來(lái)記載事情。你寫你們組織的編年史文體，就必須先查找你們組織從建成到現(xiàn)在每年發(fā)生的大事，用自己的語(yǔ)言組織寫下來(lái)。也可以加上圖片和影視資料（如果有），然后再寫你的感想或者領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此的看法等等以年代為順序，逐年編排該組織的大事。大事的編寫要簡(jiǎn)明扼要，編年史應(yīng)該有一個(gè)前言或者序言，說(shuō)明編排的原則和閱讀說(shuō)明。 史書(shū)體例常識(shí)（編年體、紀(jì)傳體、國(guó)別體、斷代體） ┌—通史 ┌—依時(shí)間分—┤ │ └—斷代史 史書(shū) │ ┌—編年體 └—依體裁分—┤ 紀(jì)傳體 └—紀(jì)事本末體■ 國(guó)別體 按國(guó)家分類記載歷史?！秶?guó)語(yǔ)》、《戰(zhàn)國(guó)策》■ 紀(jì)傳體 以人物活動(dòng)為中心記載歷史。二十四史（包括《史記》）■ 紀(jì)事本末體 以事件為主線按年月順序敘事?！吨駮?shū)紀(jì)事》◆ 通史 記載從黃帝到作者生活年代的歷史?！妒酚洝?、《資治通鑒》◆ 斷代史 記載朝代歷史。除《史記》外的其余二十三史。他們的模式大體如下：編年體：某年發(fā)生了某事國(guó)別體：某國(guó)發(fā)生了某事紀(jì)傳體：某人做了某事 編年體——史書(shū)編著的一種體裁。以時(shí)間為中心,按年、月、日順序記述史事,是編寫歷史最早用的也是最簡(jiǎn)便的方法。其優(yōu)點(diǎn)是給人以明確的時(shí)間觀念,比較容易反映出史事發(fā)生和發(fā)展的時(shí)代背景;其缺點(diǎn)是不易集中反映同一歷史事件前后的聯(lián)系。彌補(bǔ)方法是,在記載史事時(shí),有時(shí)要追敘往事,有時(shí)也附帶記述后事。紀(jì)傳體——史書(shū)的一種形式,以為人物立傳記的方式記敘史實(shí)。例如《 三國(guó)志 》《 史記 》等都是紀(jì)傳體。斷代史體例——以朝代為斷限的史書(shū)。此體裁創(chuàng)始于東漢史學(xué)家班固，他所著的《漢書(shū)》，寫高祖元年（前206年）到王莽地皇四年（23年）西漢王朝230年的歷史。二十五史中除《史記》為通史外，其余的二十四史都屬此體。其中《南史》、《北史》、《五代史》包舉數(shù)朝，仍然屬于斷代史的范圍。編年體和紀(jì)事本末體的史書(shū)，以朝代為斷限的也屬于斷代史。今人所著的《秦漢史》、《隋唐史》等，也屬于斷代史范圍。編年史——就是編年體史書(shū)，編年體史書(shū)是按在世皇帝的年號(hào)記錄，所發(fā)生的事件。宋代司馬光編纂的《資治通鑒》是我國(guó)現(xiàn)存編年體史書(shū)中影響最大的一部。紀(jì)事本末——紀(jì)事本末體,是以事件為中心的著史體裁.它與編年體,紀(jì)傳體,合稱為古代三大史體. 紀(jì)事本末體裁,每事一題,為一專篇,把分散的材料,按時(shí)閑先后加以集中敍述,兼有編年體和紀(jì)傳體的優(yōu)點(diǎn),詳於記事,方便閱讀。 此一體例創(chuàng)始于南宋袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》（將資治通鑒中一千三百六十余年史事，改編為二百三

展開(kāi)全部 一模一樣 [yī mú yī yàng]
生詞本
基本釋義
樣子完全相同。
出 處
清·吳敬梓《儒林外史》第五十四回:“今日抬頭一看，卻見(jiàn)他黃著臉、禿著頭，就和前日夢(mèng)里揪他的師姑一模一樣，不覺(jué)就懊惱起來(lái)?！?/div>