高考英語閱讀的轉(zhuǎn)折

你好，關(guān)于GMAT閱讀：轉(zhuǎn)折，你真的看懂了嗎
1、在GMAT閱讀中，沒有那么復(fù)雜，目前我們把GMAT閱讀中出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折就分成兩種情況：觀點轉(zhuǎn)折（真轉(zhuǎn)折）Eg. 他覺得這個問題很重要，但是我覺得這個不重要。分析：后面的觀點的確轉(zhuǎn)折了前面的觀點，而且前面必須是引用別人觀點；
2、方向轉(zhuǎn)折（假轉(zhuǎn)折）Eg. 他覺得這個問題很重要，但是我覺得這個問題想解決起來很困難。分析：后面的觀點沒有反駁前面的內(nèi)容，只是筆鋒一轉(zhuǎn)，想去討論另外一個對象，這樣文章的討論重心也就變了。
3、因此，讀轉(zhuǎn)折一定要慢，因為無法預(yù)測，讀的時候盡量思考是一個真轉(zhuǎn)還是一個假轉(zhuǎn)。

1、表示意思的遞進。

2、表示意思的轉(zhuǎn)折。?

3、表示后面是解釋說明的部分，有括號的作用。?

例句：

1、要不————摔跤。

2、延長聲音托德真是個傻瓜————天生的傻瓜。?

3、用于標明語意遞進，破折號后面的比前面的遞進一層。

擴展資料：

破折號用途廣泛，首先用來引出解釋說明的語句，其次用來表示語意的突然轉(zhuǎn)折和聲音延長等。

不同時期的政府文件關(guān)于破折號的定義如下：

1、破折號—— 表示忽轉(zhuǎn)一個意思。表示夾注。與括號用法同。（丙）表示總結(jié)上文幾個小段。與“：”略同。（1919年《請頒行新式標點符號議案》）

2、破折號用以標明破文法（即所標明之文句，與上下文語氣不相貫串；不加此號，則顯然不合文法者）或突然轉(zhuǎn)折；有時用以標明夾注之文句，其用等于括號。（1930年《教育部劃一教育機關(guān)公文格式辦法》）

破折號（——）在文中表示底下有個注釋性部分。有表示意思的躍進。（1951年《標點符號用法》）

3、破折號標明文中解釋說明的語句。此外，破折號還有其他一些用法：標明話題的突然轉(zhuǎn)變，表示聲音的延長，表示事項的列舉分承。（1990年《標點符號用法》）

初二是初中的一個轉(zhuǎn)折點，是學(xué)生逆襲的好階段。 中考是學(xué)生考好一個學(xué)校，接觸好的資源，與更多學(xué)霸交流、學(xué)習的一個轉(zhuǎn)折點。 高二也是高中的一個轉(zhuǎn)折點，也是學(xué)生逆襲的好階段。 也許前面都不算什么轉(zhuǎn)折點。但是，高考對于大部分學(xué)生來說，高考是人生最重要的一個轉(zhuǎn)折點。

1.中間轉(zhuǎn)折法： 在文章地轉(zhuǎn)折處設(shè)置懸念。情節(jié)偏不按照一般思路發(fā)展，有意地在節(jié)骨眼上寫出陰差陽錯的反常情況，撩起讀者的閱讀欲望，不忍釋卷，風起浪涌 。
2．大小連環(huán)套，即開篇設(shè)置一個總懸念，在發(fā)展過程中派生各種小懸念，形成大小結(jié)合的環(huán)扣，一個懸念解決，另一個懸念又產(chǎn)生了，使情節(jié)波瀾起伏，險象叢生，高潮迭起。
3．間隔法，也就是突然中斷讀者關(guān)心的正在發(fā)展的故事情節(jié)，轉(zhuǎn)移話題，適當時候再接上原來的情節(jié)。

諾曼底登陸。

我的人生轉(zhuǎn)折點在高中畢業(yè)后的那個夏天。
我是重度殘疾，無法獨立行走，無法照顧自己的生活。
我最感激父母的事情就是他們沖破重重阻礙最終把我送進普通的全日制學(xué)校，讓我有幸接受了12年的基礎(chǔ)教育，體會正常人的成長軌跡，與他們交往，感受人際炎涼。感念許許多多的溫暖與感動，也隨著身邊同學(xué)和自己的長大，漸漸知道一些無言的微妙和殘酷。我雖有時委屈卻一并承擔。我知道這些東西都是我渴望踏入健全人的社會所必須付出的代價。和外部世界的豐富廣闊、精彩紛呈，充滿無限的可能性相比，我為這一切所付出的都是值得，只賺不賠。只要我可以在這個社會坐標上，找到歸屬。
對學(xué)習全力以赴的學(xué)生向來只占有很小的部分，而我是不折不扣的一個。我努力做最聽話（想惹是生非、叛逆不羈也不可能）最拔尖的一個。因為我看到高考對于我的意義大于常人——別的同學(xué)即便在升往高等學(xué)府的路口表現(xiàn)平庸，他們在社會上謀得一席之地卻比我容易得多。而我，是必須光鮮亮麗地走過高考的獨木橋，才有可能走向社會，才能打開自己的人生，從此上一個臺階。
我是多么渴望，能夠參與社會。能夠像大多數(shù)人一樣隨著成長，有朋友圈子，有相互的溫暖陪伴，有事業(yè)，有能夠安放理想的地方，每走一步都離著希望和圓滿越來越近，心念堅定安穩(wěn)。人生道路越來越寬闊，越來越自主，哪怕只是在一個平平常常的位置上，過平平常常的人生，也甘愿。
但事與愿違。一直擔心的事情還是發(fā)生了。
我在大學(xué)校方吃了柔軟的“閉門羹”，知趣地退學(xué)了。
從此，我開始了“駐家”生活。父母工作忙碌，我被托付給七旬的外祖父母照料。父母親每周來探望一次。外祖父母是堅韌沉默的農(nóng)民出身，身體單薄，即便沒有我，一日三餐日常起居已使他們疲累厭倦。我明顯是他們的負擔。他們無力給我好的物質(zhì)和硬件，精神交流和扶持等同于零。如果沒有網(wǎng)絡(luò)這扇窗戶，我就是獨自一人在面對自己。而我對網(wǎng)絡(luò)社交克制，不愿浪費時間，只依靠它索取資源。所以……我知道我不該有任何抱怨。
這樣的日子一過就是三年，并仍將持續(xù)……
我現(xiàn)在間或還夢見高中時學(xué)校生活的情景。醒來一片惘然。
我已經(jīng)說服自己要好好過日日面對四面墻壁的日子。找很多事情來填補時間，困到眼皮自然閉合才睡覺。我在刻意回避負面的想法和情緒。
看到身邊伙伴開始實習、戀愛，走出國門深造，有大好前景在等待他們，而自己什么都沒有，兩手空空。不免失落。所以，現(xiàn)在的我不是最佳狀態(tài)，我也不要求自己必定有一天爬上最佳狀態(tài)——樂觀堅強，在殘酷的對比之下，完好無損。至少就我自己而言，我不是勵志故事的主人公，我只是在努力承受命運拍打在我身上的苦澀，并“在其中尋找卑微的樂趣，以之妝點命運蒼涼的面目”（我在一篇文章中這樣寫）。我允許自己有脆弱的時候，但不可以沉溺其中，忘卻自己可以走的路。生活對我，沒有關(guān)閉所有通道，它仍然預(yù)留了一些空間。只是這通道不同于常人。我要珍惜這為數(shù)不多的寶貴的通道。
或許，我將來也會有點什么，畢竟，我也是在認真走自己的路。又或許，什么都沒有。沒有任何依據(jù)表明，付出就一定有收獲，何況還受到那么多的限制，遠離了許多別人唾手可得的資源和途徑。孤軍奮戰(zhàn)有時候就意味著希望渺茫。
我尚在過程之中，沒有答案，對于這個轉(zhuǎn)折點帶給我的結(jié)果，也不能給題主任何定論。我在摸索。
唯一可以告訴你的是，當我面對被困苦團團包圍的人生的時候，我發(fā)現(xiàn)，人生道路上，有些轉(zhuǎn)折，是命運帶給我們的硬傷，不能回避躲閃，也不能讓這種疼痛痊愈。我們終生都會攜帶著它，如同身體攜帶著的血液，在脈管里周而復(fù)始地流淌。這不是偶然，而是宿命。
宿命需要妥協(xié)，也需要在妥協(xié)之中，盡力爭取改善，哪怕讓自己再好過一點點，也值得。如此才不會絕望。

盡管 但是
雖然 但是
卻

《星星女孩》的故事
轉(zhuǎn)折是這樣的
女孩在一愁莫展的時候
有朋友的出現(xiàn)
并幫助了她
才能走向美好生活
這就是轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵

今天才看到的一個段子：考試前，小紅對小明說，如果你這次能考全班第一，我就做你女朋友。全班同學(xué)都聽到了，試卷發(fā)下來后，大家都默默的把筆放下了，打算交白卷。小明眼泛淚花！ 他看了一眼虎背熊腰的小紅，默默的把試卷撕下來吃了…… 小紅微微一笑，在自己試卷上寫下了小明的名字……