一年級英語課堂同步練習(xí)

可以去新華書店看一下

1.設(shè)：一只腳與地面的接觸面積為S

m=ρV=ρSd

得：

S=m/ρd=0.45/（0.9*10^3*0.02)m^2=0.025m^2

所以野牛在水平沙地上站立時與地面的接觸面積為:

4S=4*0.025m^2=0.1m^2

2.這頭野牛在水平沙地上站立時對沙地的壓力:

F=P*4S=2000*****0.1N=20000N

3.mg=F

所以這頭野牛的質(zhì)量為:

m=F/g=20000/10kg=2000kg

試講需要有課堂練習(xí)，因為只有練習(xí)多了，講的才能生動形象。

、樣理解文美麗二字

2、小男孩作文只寫了幾句老師給了高分并班上帶感情地朗讀篇作文

3、媽媽生日天小男孩作文本作生日禮物送給媽媽體現(xiàn)了樣性格特點和心理狀態(tài)

4、樣理解短文段

5、每人都有表達愛方式小男孩把作文本作生日禮物送給媽媽表達了對媽媽愛會樣表達對父母愛呢?



1美麗因男孩單純愿望老師、媽媽理解男孩對母親愛而美麗

2因盡管只寫了幾句男孩寫出了自己迫切而只常人覺得簡單愿望寫出了男孩真情實感寫出了男孩渴望被認愿望

3體現(xiàn)了男孩懂得愛

4愛神圣過聰明還聰明愛都留心永遠都會流失

5把開心事與父母分享

那是什么東西

I. 1-6 BACAAA
II. 1. hobbies 2. spare 3. collect 4. hobby 5. fond 6.plant
III. 1. Collecting 2.interested 3. playing 4. actor 5. used
IV. 1. reading novels 2. is interestedin 3. is, fond of 4. watching movies 5.used to

同學(xué)能把文章發(fā)過來嗎

追問：另一扇窗子

追答：另一扇窗子 一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子,因為這只大鼻子,他在學(xué)校幾乎成了每個學(xué)生嘲笑的對象.他因此而成天悶悶不樂,他不愛和同學(xué)打交道,不愿意參加半晌(xiǎngshǎng)的集體活動,只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景. 他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁.一次課后,她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢?” “我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗.”小男孩悲傷不已. “那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧.”瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊,“孩子,你看到了什么?” 窗外是一片玫瑰花,開得芬芳而燦爛,小男孩的悲傷頓時一掃而光. 孩子你開錯了窗戶了瑪利亞撫摸著小男孩的頭說你知道么在老師的心目中你的鼻子是最可愛的. “大家都笑我啊.”小男孩深感委屈. “那是因為你沒有換一扇窗戶,把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊.” 恰好學(xué)校一個小型話劇演出,一個角色很符合小男孩.在瑪利亞的指導(dǎo)下,小男孩鼓起勇氣參加了,并獲得了成功.因為他的大鼻子,人人都記住了這個校園里的小明星.后來,小男孩參加美國在線節(jié)目的演出,也名聲大振(zhènzhèng).再后來他進入好萊塢,成了最受歡迎的明星之一.這個小男孩叫斯格特,20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一. 是的,當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時,我們是否想到要換一扇窗,你會看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動方式,你將開啟的是成功的大門. 1,“孩子,你開錯窗戶了.”聯(lián)系上下文,理解瑪利亞老師的話. 答：..“開錯窗戶”是指看問題的心態(tài)和角度錯了. 2,在教室里,小男孩在不同窗子邊看到了怎樣不同的景象?他的心情有了怎樣的變化?你又怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗戶的含義? 答：在第一扇窗子前,他看到了看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗；在第二扇窗子前,他看到了一片玫瑰花,開得芬芳而燦爛.心情從悲傷到快樂.“第一扇窗”喻消極悲觀的心態(tài),“第二扇窗”喻積極樂觀的心態(tài). 3,讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)? 答：要用正確的心態(tài),角度去看待問題,凡事都有兩面性要樂觀地對待人生,對待自己.

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 彭婆小學(xué)? 楊晗旭

? ? 我校于今年九月建成了連接西高屯小學(xué)，許營小學(xué)和呂門小學(xué)的同步課堂。從被動聽講的專遞課堂，升級到實時互動的同步課堂，除了課堂上的熱鬧外，我們還能怎么做才能讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同步課堂三共模式：共備、共學(xué)、共研。從課前的共同耐敗準(zhǔn)備、課中的共同教學(xué)一起學(xué)習(xí)，到課后的共同教研。具體落實三共模式的內(nèi)涵要求，對于提高遠程同步互動課堂的效果與成功率有很大的幫助。

首先積極參與提高認識，根據(jù)縣教育局關(guān)于開展同步課堂教學(xué)的指導(dǎo)精神，我們積極參與并投入到同步課堂教學(xué)教研活動中。我們認識到同步課堂網(wǎng)絡(luò)教研工作的重要性，課前提前備課準(zhǔn)備好教案、課件以及教具，積極協(xié)調(diào)與兄弟學(xué)校的溝通交流，課前提前10分鐘打開設(shè)備進行調(diào)試，確保每個學(xué)校能夠積極有效地參與到課堂中來。在課堂授課中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使昌緩顫學(xué)生積極的參與到課堂中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效能提高課堂效率在對本本班本校學(xué)生進行授課的同時，能夠同時有效地兼顧到其他學(xué)校的學(xué)生，使他們也積極的參與到課堂中能夠完整地上好每一堂課，爭取在每一節(jié)課中哪者都能呈現(xiàn)出一個真正高效的課堂。

目前遇到的最為突出的問題是兄弟學(xué)校那邊的網(wǎng)絡(luò)狀況不是特別的流暢，不能夠清晰地聽到對面學(xué)校的被提問同學(xué)的聲音，總是有回聲的出現(xiàn)，我們也積極與技術(shù)人員進行溝通交流來進一步提高流暢度。接下來我們的任務(wù)還有了解好其他學(xué)校的學(xué)生狀況對課程內(nèi)容的掌握程度，做好后續(xù)工作準(zhǔn)備。

? ? 相比第一次同步課堂活動，這幾次的活動有了長足的進步，教輔端老師也不再只是擺設(shè)了解了教學(xué)內(nèi)容后真正的參與到課堂中。同步課堂雖然還有諸多細節(jié)需要優(yōu)化，但我們相信形成了這樣的模式，在以后的同步課堂教學(xué)中能夠獲得更好的教學(xué)效果。