兒歌游戲?qū)胝n堂實(shí)錄
歌曲導(dǎo)入法是指課前選用相應(yīng)歌曲,用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍進(jìn)而導(dǎo)入新課的方法。目的是把學(xué)生從母語思維盡快拉到英語思維中來。
這種用唱歌導(dǎo)入新課進(jìn)行英語單詞和句子的學(xué)習(xí),使學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語語言,又使學(xué)生在熟悉的旋律中學(xué)到了新知,輕松自然。
二、韻句導(dǎo)入法`
韻句導(dǎo)如入法是指詩歌和歌謠導(dǎo)入新課的一種方法,其特點(diǎn)是詩歌和歌謠有韻腳,有意境,語言精練,節(jié)奏明快,充滿童趣,富有動(dòng)感,旋律優(yōu)美,深受孩子們的喜愛。
三、猜想導(dǎo)入法
猜想是為揭示問題的實(shí)質(zhì),要求學(xué)生憑借自己的想像進(jìn)行估計(jì)推測的一種導(dǎo)入方法。教學(xué)中我利用已學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行猜測導(dǎo)入,啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
四、故事導(dǎo)入法
故事導(dǎo)入法是指運(yùn)用講故事的形式而導(dǎo)入新課的一種方法。我采用故事開頭,增添學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。
五、游戲?qū)敕?br/>游戲?qū)敕ㄊ侵竿ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生做游戲而導(dǎo)入新課的一種方法。運(yùn)用這種方法有助于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,吸引他們的注意力,促使他們認(rèn)真聽講,激發(fā)想象力和思維能力。良好的開端是成功的一半。課堂呈現(xiàn)的導(dǎo)入方式,既能減少孩子們語言學(xué)習(xí)的枯燥,又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲。對孩子們的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的形成十分有利。
課堂導(dǎo)入的重要性:巧妙的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能有效地引起學(xué)生的注意力、能喚醒學(xué)生的求知欲、能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的養(yǎng)成、能提升課堂的教學(xué)成效。因?yàn)槿藢κ挛锔兄挠∠笫窍热霝橹鞯?強(qiáng)化首次認(rèn)識對后繼學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分,和其他教學(xué)環(huán)節(jié)、相輔相成,并不單獨(dú)存在于課堂教學(xué)之外。課堂教學(xué)能否成功很大程度上取決于課堂導(dǎo)入的效果,因?yàn)樗鼘φn堂教學(xué)起著“定向”的作用。
課堂導(dǎo)入方式
1、故事導(dǎo)入
講傳說、聽故事是初中學(xué)生大都喜聞樂道的。上課伊始,一個(gè)動(dòng)人的故事,一則美麗的傳說,會使他們很快安靜下來,教師就可以把握住這有利時(shí)機(jī),把學(xué)生的無意注意及時(shí)轉(zhuǎn)換到有意注意上來,達(dá)到導(dǎo)入新課的目的。但是必須要使故事傳說的內(nèi)容能自然地和講課內(nèi)容聯(lián)系起來。
2、質(zhì)疑導(dǎo)入
古人云:“學(xué)則須疑”,“非學(xué)無以致疑,非問無以廣識”。教師提出耐人尋味的問題,吸引學(xué)生的注意力,造成懸念,促使他們動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考,能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài),有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性,教師則順勢引導(dǎo),步入新課。
課堂導(dǎo)入如下:
課堂導(dǎo)入10種方法如下:
1、直接導(dǎo)入:是最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法。上課伊始,教師直接闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求以及各個(gè)重要部分的內(nèi)容及安排,通過簡短的語言敘述、設(shè)問等引起學(xué)生的關(guān)注,使學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
直觀導(dǎo)入:是指教師通過實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、圖表等直觀教具,以及幻燈、投影、電視、錄像、電腦等媒體設(shè)備對與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)信息的演示的一種導(dǎo)入方法。
2、故事導(dǎo)入:是指教師利用小學(xué)生普遍愛聽故事、趣聞軼事的心理,通過講述與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的具有很強(qiáng)的科學(xué)性、哲理性的故事、寓言、傳說等,激發(fā)學(xué)生興趣,啟迪學(xué)生思維,創(chuàng)造一種情境引入新課,使學(xué)生自覺進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方法。
3、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入:是指教師通過演示生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。
4、問題導(dǎo)入:是指教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學(xué)生頓生疑慮,從而產(chǎn)生進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)欲望的一種導(dǎo)入方法。
5、情境導(dǎo)入:是指教師通過音樂、圖畫、動(dòng)畫、錄像及滿懷激情的語言創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生展開豐富的想象,產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受,從而喚起學(xué)生情感上的共鳴,使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。
6、溫故導(dǎo)入:是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的舊知識,溫故而知新,從中找到新舊知識聯(lián)系的節(jié)點(diǎn),合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導(dǎo)入方法。
7、懸念導(dǎo)入:是指在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題來導(dǎo)入新的內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感,從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法。
8、設(shè)疑導(dǎo)入:教師以提出問題的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前思想上產(chǎn)生一些疑惑,引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、思考,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛的作用的一種導(dǎo)入方法。
9、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:是指教師以學(xué)生已有的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn),通過激活學(xué)生內(nèi)心與將要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的親身經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的一種導(dǎo)入方法。
10、觀念沖突導(dǎo)入:是指針對某一自然或社會現(xiàn)象,教師在一開始上課時(shí)就向?qū)W生呈現(xiàn)兩種截然相反、相互矛盾的觀點(diǎn),使學(xué)生原本平靜的大腦頓掀波瀾,產(chǎn)生激烈的思想沖突,萌發(fā)探索事物的強(qiáng)烈愿望的一種導(dǎo)入方法。
掌握主要的小學(xué)英語課堂導(dǎo)入方法,是每位小學(xué)英語老師都應(yīng)該具備的技能。在課堂上靈活的使用一些生動(dòng)導(dǎo)入方法,不僅可以讓課堂教學(xué)更加順暢,還能提升上課效率,讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)英語。
一、故事導(dǎo)入法
故事導(dǎo)入法是小學(xué)英語課堂最為常用的導(dǎo)入方法,通過說故事的形式開始新的一課,不僅可以增加同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣,還能讓同學(xué)們快速的進(jìn)入上課狀態(tài),提升上課效率。
二、猜想導(dǎo)入法
猜想導(dǎo)入法,是指通過提出問題讓同學(xué)們進(jìn)行猜想的方式,導(dǎo)入新的課堂內(nèi)容。要求同學(xué)們憑借自身的想象力和學(xué)過的知識,對問題進(jìn)行發(fā)散思考,從而找出答案,開始新的上課內(nèi)容。此方法,對培養(yǎng)孩子的探索精神也很有幫助。
三、歌曲導(dǎo)入法
歌曲導(dǎo)入法也是比較常用的導(dǎo)入方法之一,老師應(yīng)當(dāng)在備課時(shí)選好適當(dāng)?shù)母枨?,在上課時(shí),通過教同學(xué)們唱歌的方式,導(dǎo)入新的上課內(nèi)容。利用這種方法,一方面可以讓同學(xué)們放松心態(tài)進(jìn)入上課節(jié)奏,在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)英語;另一方面,可以讓孩子學(xué)習(xí)到歌曲中的單詞和句子,掌握新的知識。
四、詩歌導(dǎo)入法
詩歌導(dǎo)入法是指用詩詞歌賦的方式導(dǎo)入新課,可以選取一些英文詩歌或是名人名言,開始新的一課。這種方法很有意境,而且語言精練、節(jié)奏明快,可以讓孩子們在悠揚(yáng)詩歌中學(xué)到更多的知識,是孩子比較喜歡的方式。
五、趣味情景表演活動(dòng)導(dǎo)入,讓學(xué)生演起來
英語會話的特點(diǎn)具有交際性,而交際總是在一定的情景中進(jìn)行。在教學(xué)中,教師可充分利用形象,布置生動(dòng)具體的場景,模擬真實(shí)的情景,創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語言。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分,和其他教學(xué)環(huán)節(jié)、相輔相成,并不單獨(dú)存在于課堂教學(xué)之外。課堂教學(xué)能否成功很大程度上取決于課堂導(dǎo)入的效果,因?yàn)樗鼘φn堂教學(xué)起著“定向”的作用。
課堂導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望,而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求,并有意識地建立起新舊知識之間的聯(lián)系,快速進(jìn)入聽課狀態(tài),進(jìn)而為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行作好鋪墊。導(dǎo)入的目的是吸引學(xué)生的興趣,建立起對新課講授內(nèi)容的好奇心,從而集中精力更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此需要重視。
課堂導(dǎo)入的重要性:導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分,和其他教學(xué)環(huán)節(jié)、相輔相成,并不單獨(dú)存在于課堂教學(xué)之外。課堂教學(xué)能否成功很大程度上取決于課堂導(dǎo)入的效果,因?yàn)樗鼘φn堂教學(xué)起著“定向”的作用。
蘇霍姆林斯基說:“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞?!?br/>
實(shí)踐證明:積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵,而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入語可以激發(fā)幼兒的思維興趣,所以教師上課伊始就應(yīng)當(dāng)注意通過導(dǎo)入語來激發(fā)幼兒的思維,以引起幼兒對新知識新內(nèi)容的熱烈探求。
用簡潔的語言或輔之動(dòng)作拉開一堂課的序幕,隨之進(jìn)入課堂教學(xué)主體的過程。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一,一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。
作用:
1、安定學(xué)習(xí)情緒。
2、吸引學(xué)生注意。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、溝通師生情感。
5、明確教學(xué)目的。
6、啟迪學(xué)生思維。
7、確定全課基調(diào)。
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