聯(lián)系自己思想品德成長(zhǎng)的實(shí)際，談?wù)勊枷肫返陆逃^(guò)程有哪些規(guī)律性的特點(diǎn)

大學(xué)生具有較高的文化知識(shí)和科學(xué)素質(zhì)，對(duì)宣傳、維護(hù)社會(huì)主義社會(huì)公德負(fù)有義不容辭的責(zé)任。 1、應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)公德規(guī)范。 2、應(yīng)當(dāng)自覺培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)。在形成正確道德良知的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和...

我個(gè)人的看法有兩點(diǎn)： 1 根據(jù)兒童的好奇心，寓德育教育于講故事之中。 對(duì)兒童進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)。抓住了...

關(guān)于 康德“自由=自律”的觀點(diǎn) 是完全正確的

教書與育人是不可分割的，除了要使學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能外，還必須使其 具有良好的思想品德。從五個(gè)方面進(jìn)行了闡述： 一明確目 的，教育引導(dǎo)；二為人師表，樹立榜樣；三從生活點(diǎn)滴做起；四做學(xué)生的良師...

公共生活領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，是社會(huì)進(jìn)步和文明的必然反映。在共同的生活當(dāng)中，人們自覺或不自覺地產(chǎn)生了一種希望，希望以社會(huì)的力量和公眾的名義制定人們的行為規(guī)則，以保障公共秩序協(xié)調(diào)有序。社會(huì)公德就是在歷史...

教書與育人是不可分割的，除了要使學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能外，還必須使其 具有良好的思想品德。從五個(gè)方面進(jìn)行了闡述： 一明確目 的，教育引導(dǎo)；二為人師表，樹立榜樣；三從生活點(diǎn)滴做起；四做學(xué)生的良師...

品德教育的過(guò)程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)思想品德課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的德育，并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，付諸行動(dòng)，提高思想認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)識(shí)意識(shí)還比較模糊﹑不穩(wěn)定...

教育的最終目的應(yīng)當(dāng)是形成道德品質(zhì)。 兒童既不是天生的性善，也不是天生的性惡，而是天生非理性的，因而也是天生非道德的。兒童生命開始時(shí)并不具有理性自主的能力，但必須通過(guò)教育過(guò)程引導(dǎo)他發(fā)展這種能力。...

意思是：讀了一本好書，就能知道作者鏈指茄內(nèi)心的想法，就像和在交談一樣，不斷的和這些高尚的人接觸，就能感受到無(wú)數(shù)高尚的人格，高尚的心靈，并受其感染，讓心靈受到凈化。從中受益。 一生中都要不斷豐富自...

曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一渣男，主動(dòng)追女戀愛談，彼此相處有幾年，同居并四次流產(chǎn)，豈料男子己變心，外面另尋一新歡，女子悲痛欲自盡，后經(jīng)人勸與男散，女子也是不自愛，談情不把品德觀，流產(chǎn)傷身害自己，結(jié)局讓人騙得慘，若他要是...