小學(xué)教師如何適應(yīng)新教材的螺旋式教學(xué)?

新教材是在新課程背景和時(shí)代的強(qiáng)烈呼吁下應(yīng)運(yùn)而生的，一方面他給了孩子們主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，發(fā)展自我的空間，體現(xiàn)了"讓每一位學(xué)生都成為研究者"的教學(xué)思想，凸顯了學(xué)生探究能力和自我發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)，彰顯了教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。新教材的誕生也強(qiáng)烈沖擊著教師原有的教育理念，一部分教師因一時(shí)難以適應(yīng)，而茫然無(wú)措；一部分教師雖然感到原來(lái)固守的一些教學(xué)行為必須改變，卻因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，而模糊了數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。而且，據(jù)本人對(duì)本校教師的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：
　　①教師們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，教學(xué)資源的開(kāi)放性，教學(xué)形式的開(kāi)放性等認(rèn)識(shí)不到位，在使用教材時(shí)會(huì)出現(xiàn)照本宣科或按部就班地使用教材進(jìn)行教學(xué)。
　?、谟行┙處熌玫叫陆滩母械叫陆滩暮每床缓媒蹋?br/>　?、塾行┙處熒踔劣X(jué)得沒(méi)有什么可教的，感到"無(wú)從下手"；
　　④有部分教師認(rèn)為"新教材約束力不強(qiáng)，想怎么上就怎么上。"教學(xué)具有一定的隨意性；
　?、萑杂胁糠纸處熈?xí)慣地認(rèn)為教材是教學(xué)之本，教學(xué)就是教師教教材，學(xué)生學(xué)教材。
　　因此，我認(rèn)為，教材不可能適應(yīng)所有的地區(qū)和學(xué)生，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，對(duì)教材進(jìn)行再造重組加工處理和創(chuàng)新替換，即對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行"加工"和"重塑"。通過(guò)提高對(duì)教材的開(kāi)放性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造性使用教材策略的研究，可以幫助教師們合理地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，提高教師實(shí)施新課程、勝任新課程的能力。