《太陽》一課有例數(shù)字，舉例子的說明方法有什么好處

用人生來解釋，“并聯(lián)”的人，時(shí)刻面臨著抉擇，而“串聯(lián)”的人是很執(zhí)著的人，只有“串聯(lián)”的人將來才能獲得“電壓”的一份羹！

唯一的辦法就是鼓氣勇氣舉手! 說明你沒自信,唯一的鍛煉方法就是舉手,要鼓起勇氣。在這方面的問題上沒有其他辦法，只能硬著頭皮上，要強(qiáng)迫自己做，你現(xiàn)在不敢舉手，以后的路上將會(huì)有更多的不敢，你要克服自己...

孩子本來就是父母太陽，有了孩子的家庭都有陽光，此陽光還能照亮父母奮斗的前程

兒童是可愛的，小太陽的視力的說明，第一兒子在上幼兒園的時(shí)候呢，老師給他發(fā)的好吃的東西，他都會(huì)帶到家一塊給我，這個(gè)讓我覺得他是可愛的小太陽

畫個(gè)石頭， 或者見一個(gè)像石字的石頭。 蘇教版一年級(jí)有關(guān)于石字的象形。

有！ 上課時(shí)，張老師舉了（不少）有趣的例子和（不少）動(dòng)人的故事. 兩個(gè)“不少”重復(fù)啰嗦，把后面那個(gè)“不少”去掉 上課時(shí)，張老師舉了不少有趣的例子和不少動(dòng)人的故事.

照顧老王的生意，坐他的車； 老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬； 老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給 了錢； 關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不 好做，關(guān)切詢...

課文列舉的示例：如何學(xué)會(huì)游泳。 本文通過列舉，說明了想與做的相互作用。從實(shí)際出發(fā)，這就是想和做聯(lián)結(jié)起來的一條路。

秦代治水功臣李冰 　　　　 漢代什方肅侯雍齒 　　　 東漢文學(xué)家李尤 　　　　 東漢孝子姜詩 　　 東漢太醫(yī)丞郭玉

夕陽漸漸沉落，只留一片余暉化作天邊的一抹晚霞，灑落片片金光照于湖里波間，微風(fēng)吹拂，湖面泛起層層漣漪。我漫步在鄉(xiāng)間的小路上，看見湖岸邊一叢郁郁蔥蔥的小腦袋，我不覺感到心曠神怡：如此充滿生機(jī)的生命?。⊥高^...