談?wù)劶w教學(xué)中有效的提問(wèn)策略有哪些

教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)是否能活躍幼兒的思維，關(guān)鍵就是看問(wèn)題的答案是唯一的，還是多項(xiàng)的。而好不好？對(duì)不對(duì)？行不行等這樣的問(wèn)題，只有唯一的答案，不能引起幼兒探索欲望，而從另一個(gè)角度去提問(wèn)，孩子們回答的興趣和積極性就不同了。如:在大班語(yǔ)言活動(dòng)“老鼠嫁女”中,教師完整講述故事后，提出了以下的問(wèn)題，“你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?為什么？”“盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，他們最強(qiáng)的地方分別是什么?”“每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的本領(lǐng)，老師有，你們也有，想想看自己最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么？”“剛才每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己最強(qiáng)的本領(lǐng)，你記住了誰(shuí)的本領(lǐng)？誰(shuí)愿意上來(lái)夸夸朋友有什么本領(lǐng)？”教師根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展和幼兒的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)的問(wèn)題都非常具有開(kāi)放性，可以說(shuō)每一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有相同的答案，由于問(wèn)題非常開(kāi)放，引發(fā)了幼兒熱烈的交流討論，每個(gè)幼兒都大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在這樣的交流碰撞中，幼兒明白了故事中的每個(gè)角色包括自己和同伴都“各有所長(zhǎng)”。