李玉玲老師《荷葉圓圓》的教案

昨天，班里的一個小男孩作業(yè)完成的不好，中午，我打電話通知家長。一頓“批評”之后，準(zhǔn)備掛電話，這時，孩子的爸爸突然說“謝謝老師對我家孩子的關(guān)心，我家小孩回來講，李老師對他好好，還獎勵他了”聽了家長的話，我就使勁回想，我到底怎么對這孩子好了？怎么獎勵他了？想了又想，得到的答案是：有嗎？這孩子平時表現(xiàn)一般，性格內(nèi)向，根本不是我喜歡的學(xué)生，我什么時候獎勵過他了？最后還是家長提醒我：”上次，我家小孩背書，老師給他蓋了一個小印章啊！他可高興了！“我這才恍然大悟，是有這么回事。我努力回想當(dāng)時的情景，那天我抽被課文，事先跟孩子們說，誰背得好就獎勵誰一顆小印章，抽背的時候我本來以為這孩子背不了才叫他起來了，沒想到他背得特別熟，我就叫組長給他蓋了一個“背書達(dá)人‘的小印章，順便表揚他有進(jìn)步，沒想到我的一個小小的鼓勵，對孩子、對家長來說是莫大的鼓舞。我的心狠狠抽動了一下，同樣一件事，對我來說是一件小事，做完就忘了，可有時對孩子們來說就是一件天大的事，可能對他的影響是久遠(yuǎn)，乃