朱熹:讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑到這里方是長進(jìn)

2022-09-24 15:32

這句話是撒子意思呢?
4個回答
讀書沒有疑問的人,須要教他發(fā)現(xiàn)疑問;有了疑問的,通過尋求答案,再達(dá)到?jīng)]有疑問的境界。指讀書是講求方法、不斷釋疑的過程。語出
朱熹:讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑到這里方是長進(jìn)
這句話是撒子意思呢?
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開始讀書學(xué)習(xí)的時候,一定要能發(fā)現(xiàn)問題,提出疑問,并在學(xué)習(xí)中解決它,最后達(dá)到學(xué)習(xí)的都沒有疑問了,這才是真正長進(jìn)了。
明讀書要有長進(jìn)須兩個階段。第一個階段是“無疑者須教有疑”,第二階段是“有疑者,卻要無疑”。
這句話的意思就是說,一個讀書人不可能沒有疑問。要告訴他發(fā)現(xiàn)疑問,有了疑問,要學(xué)習(xí)的達(dá)到疑問消除了,這樣才知道是進(jìn)步了。
開始讀書學(xué)習(xí)的時候,一定要能發(fā)現(xiàn)問題,提出疑問,并在學(xué)習(xí)中解決它,最后達(dá)到學(xué)習(xí)的都沒有疑問了,這才是真正長進(jìn)了。
這里,朱熹以病疑喻讀書之疑,說明讀書要有長進(jìn)須兩個階段。第一個階段是“無疑者須教有疑”,第二階段是“有疑者,卻要無疑”。朱熹的見解還可從心理學(xué)研究上找到依據(jù),那就是:學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心,是大腦皮層處于抑制狀態(tài)的表現(xiàn);而敢于質(zhì)疑問難,大腦皮層則處于亢奮狀態(tài),這是深入鉆研、積極思維的表現(xiàn)?!盁o疑者須教有疑”,是因為有疑才會有思;而有思才會使有疑者變無疑。
相關(guān)問答
你有過朱熹討讀書須有疑的經(jīng)歷嗎?
1個回答2024-03-17 01:20
我沒有朱熹討讀書須有疑的經(jīng)歷,朱熹是一個非常有文化品位的人,他的作品非常值得慢慢品味。
在疑者而不疑者,不曾學(xué);學(xué)則須疑。的意思
3個回答2022-10-29 20:50
在迷惘中而沒有疑問,是因為沒有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)則一定有疑問。
在可疑而不疑者,不曾學(xué);學(xué)則須疑 的意思是什么?
4個回答2022-06-10 06:58
“在可疑而不疑者,不曾學(xué);學(xué)則須疑”這句話是指,在學(xué)習(xí)的時候,對于應(yīng)該懷疑的地方而不懷疑,就等于沒有學(xué);學(xué)習(xí)必須要有懷疑的精神。
在可疑而不疑者,不曾學(xué);學(xué)則須疑 的意思是什么?
1個回答2022-11-01 11:50
“在可疑而不疑者,不曾學(xué);學(xué)則須疑”這句話是指,在學(xué)習(xí)的時候,對于應(yīng)該懷疑的地方而不懷疑,就等于沒有學(xué);學(xué)習(xí)必須要有懷疑的精神.
讀書無疑須叫有疑
1個回答2022-07-18 22:46
讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進(jìn)。 朱熹
讀書無疑者須教有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長進(jìn)。
1個回答2022-12-17 23:08
朱熹說:“讀書無疑者,須教有疑;有疑者,卻要無疑,到這里方是長進(jìn)。人之病,只知他人之說可疑,而不知己說之可疑。試以詰難他人者以自詰難,庶幾自見得失?!边@里,朱熹以病疑喻讀書之疑,說明讀書要有長進(jìn)須兩個...
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讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進(jìn)。??
3個回答2022-12-26 15:50
沒有疑,就是沒有經(jīng)過自己的大腦思考,學(xué)的再多的知識也是無用的死知識。 所以說,讀書無疑者,須教有疑。 經(jīng)過自己的懷疑、思考、辨析、最終得出了自己的結(jié)論,這樣就是學(xué)有所獲,這就是有疑者,卻要無疑的道理。
學(xué)須有疑的故事
1個回答2024-03-11 01:07
學(xué)貴有疑”,古人多有論述。宋代大儒朱熹就曾說:“讀書無疑須有疑,有疑定要求無疑。無疑本自有疑始,有疑方能達(dá)無疑?!敝麑W(xué)者陸九淵的觀點更是精辟:“為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn),小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!绷硪粚W(xué)...
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在可疑而不疑者不曾學(xué)學(xué)則須疑前后矛盾嗎?為什么
1個回答2022-11-06 14:52
在可疑而不疑者,不曾學(xué);學(xué)則須疑,前后不矛盾,原因是: 前后分句互為因果,強調(diào)了懷疑對于做學(xué)問的重要性。懷疑是做學(xué)問的起點,學(xué)問就是在不斷的提出問題、分析問題、解決問題的過程中獲取的。 歸納...
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