為什么長期埋在土里的鐵罐會沒了

首先拓展到生活中的其他事物，也像陶罐和鐵罐一樣，都各有所長，各有所短，如鉛筆和鋼筆、叉子和尺子。由物推及到人，認識到每個人也是如此，既各有優(yōu)點，也各有不足。學(xué)生結(jié)合自己來談，也可以談?wù)勂渌?，從而讓學(xué)生學(xué)會客觀地看待自己和他人。

寓言中的兩個人物是各有優(yōu)缺點的。但對于三年級學(xué)生，往往會因理解能力的局限，有的學(xué)生就誤認為陶罐完美無缺，而鐵罐一無是處。于是，我組織學(xué)生討論，鐵罐和陶罐各有什么長處和短處，啟發(fā)學(xué)生各抒己見，明白在這個故事中人物的結(jié)局是由各自的特點決定的，從而幫助學(xué)生明白每個人都有長處和短處，懂得在生活中要善于看到別人的長處、正視自己的短處的道理。

部編教材的亮點在于，課文后的閱讀鏈接，能很好地對文章內(nèi)容進行拓展和延伸。課后練習(xí)第四題，讓學(xué)生進行《北風(fēng)和太陽》與課文的對比閱讀。

不足之處:沒有更好地讓學(xué)生思考:“北風(fēng)和太陽之間發(fā)生了什么故事?故事最后，北風(fēng)為什么悄悄溜走了?”相信有這兩個問題的引導(dǎo)，學(xué)生會讀懂這個故事。接下來再聯(lián)系課文《陶罐和鐵罐》比較北風(fēng)和鐵罐有什么相似之處。學(xué)生從性格和結(jié)局兩個角度進行對比，性格上的相似之處在于兩個人物都只看到自己的長處，認為自己最了不起。結(jié)局上的相似之處在于兩個人物最后都以失敗告終，鐵罐最終連影子“也沒見到”，而北風(fēng)最終“悄悄溜走了，”更深入地體會寓言故事中蘊含的道理。

鐵罐的材質(zhì)是鐵，在干燥的情況下氧化反應(yīng)是速度很慢，長期存放是沒問題的，但埋在土里時，因為土里濕度高，氧化速度加快，氧化后的表層是鐵銹狀的，容易從表面脫落，質(zhì)地疏松，隨著時間延長，鐵罐是會被全部氧化的。

鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵（化學(xué)式Fe2O3)——紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。鐵銹的主要成分是水合氧化物。年代久遠，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。長期埋在土里的鐵罐會沒了。
鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵（化學(xué)式Fe2O3)——紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。鐵銹的主要成分是水合氧化物。年代久遠，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。長期埋在土里的鐵罐會沒了。

鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵（化學(xué)式Fe2O3)——紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。鐵銹的主要成分是水合氧化物。年代久遠，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。長期埋在土里的鐵罐會沒了