老師在講果實(shí)這個(gè)概念時(shí),列舉了蘋(píng)果、花生等可食果實(shí)的例子,也列舉了棉籽等不可食果實(shí)的例子。這種教學(xué)方法稱為

A 解析： A 變式是通過(guò)變更對(duì)象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式,運(yùn)用變式是使學(xué)生形成一般表象的必要條件。講果實(shí)的概念時(shí),不只選用可食的果實(shí),還選擇一些不可食的果實(shí),以避免學(xué)生把“可食性”作為果...

樓主好！是不吃嗟來(lái)之食吧！ 不吃嗟來(lái)之食的出處是：春秋時(shí)齊國(guó)連年災(zāi)荒。有個(gè)叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來(lái)周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見(jiàn)一個(gè)人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒(méi)精打采地走過(guò)來(lái)，就高聲喊道：“喂...

樓主好！是不吃嗟來(lái)之食吧！?不吃嗟來(lái)之食的出處是：春秋時(shí)齊國(guó)連年災(zāi)荒。有個(gè)叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來(lái)周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見(jiàn)一個(gè)人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒(méi)精打采地走過(guò)來(lái)，就高聲喊道：“喂...

我只想到了辜鴻銘，很狂，很厲害，也很腐朽。

海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)小城鎮(zhèn)——塔斯喀姆比亞。是美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院的海倫凱勒，是一個(gè)聾盲...

等差數(shù)列就是后面的數(shù)—前面的數(shù)=一個(gè)常數(shù) 舉例：2 5 8 11 14 17 。。。他們相差都等于3 公式為(1):第n個(gè)數(shù)=第一個(gè)數(shù)+公差（也就是前面所說(shuō)的3）乘以n (2):n項(xiàng)的和=n乘以...

你好，我是【螢火蟲(chóng)飛呀飛飛飛】，很高興為你解答。 作者的觀點(diǎn)； 任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無(wú)邪的問(wèn)題和常人眼中的“異想天開(kāi)”，在發(fā)明者看來(lái)卻是創(chuàng)造的源泉。 事例1口琴的發(fā)明 ...

歷史上的！ 懸梁刺骨：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，洛陽(yáng)城有一個(gè)人名叫蘇秦，為了日后以做大官，他拚命讀書(shū)。有時(shí)讀得太疲倦了，免不了要打瞌睡。于是，他想了個(gè)辦法：拿著一把錐子，瞌睡來(lái)了，就刺一下大腿，痛了，也就睡不著...

金子總會(huì)發(fā)光的：(一)伯樂(lè)受楚王的委托，購(gòu)買(mǎi)能日行千里的駿馬。伯樂(lè)跑了好幾個(gè)國(guó)家，連素以盛產(chǎn)名馬的燕趙一帶，都仔細(xì)尋訪，辛苦倍至，還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)中意的良馬。當(dāng)伯樂(lè)從齊國(guó)返回的途中，看到一匹馬拉著鹽車(chē)...

瓦特看見(jiàn)水壺里的水開(kāi)了，就很好奇蓋子為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)，后來(lái)，改良了蒸汽機(jī)。。 不過(guò)，據(jù)我所知這個(gè)故事只是為了美化瓦特，不是真的