《伯牙鼓琴》教學反思

我們都知道，“高山流水”這個成語用來形容知音難覓，其實它還形容樂曲高妙，它來源于《伯牙鼓琴》這篇文言文，今天我們用一課時來學習它。

文言文，重在讀。學生在朗讀的過程中，結合注釋答蔽理解了這篇古文的意思。從伯牙和鐘子期的對話中，可以看出他們的心有靈犀。

對于理解古文的意思，學生還是能用自己的話說下來的。也能找出對伯牙和鐘子期語言的描寫。

當伯牙鼓琴志在太山時坦舉陸，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”當伯牙鼓琴志在流水時，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?br/>
在學生沉浸在伯牙和鐘子期的對話時，我適時拓展填空：

伯牙鼓琴而讓頃志在________，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴 ，____________________。”

學生回答得非常精彩，有的說“志在明月，皎皎乎若明月”；有的說“志在清風，徐徐乎若清風”；有的說“志在楊柳，依依乎若楊柳”；有的說“志在白雪，皚皚乎若白雪”。

學生喜歡動腦思考，能從自己的角度想象伯牙和鐘子期的之間的心心相通，答案真的是令你腦洞大開。

以后的課堂上，還是多設計一些思考性的問題，讓學生在思考中學習，在思考中反思，在思考中成長。