如何理解融合教育

融合教育是繼回歸主流教育理念后的特殊教育理論。

1、課程與教學(xué)必須符合所有學(xué)生的需要，融合的理念須引導(dǎo)教學(xué)，須整個學(xué)校都能接受融合的理念。

2、融合不是只要安置就好,每個學(xué)生的需求都應(yīng)被顧及，需要不斷的在職訓(xùn)練，老師應(yīng)有參與的意愿而不是強(qiáng)迫參加。

3、設(shè)立融合班前應(yīng)考慮是否有足夠的資源及支持系統(tǒng)，以提供學(xué)生所須的服務(wù)，普通班級的調(diào)整必須合理及符合經(jīng)濟(jì)效益。

4、融合只是一種選擇，除了融合應(yīng)有其它安置的選擇，例如特殊班；融合模式的設(shè)立及發(fā)展應(yīng)由學(xué)校開始,而不是由上級訂出遵守的原則。

融合教育的意義：

1、融合教育在當(dāng)今社會教育發(fā)展的潮流中已經(jīng)成為了一項必不可少的教育手段，目前隨著我國自閉癥患兒比率上升的提高，有效的實施融合教育，讓更多的群體來接納自閉癥患兒。

2、融合教育可以給自閉癥患兒一個開闊的情感交往空間，讓自閉癥患兒脫離自我空間意識狀態(tài)，最大限度的改變每個孩子和家庭，營造和諧社會。

3、融合教育讓每個自閉癥患兒在康復(fù)干預(yù)的同時更好的提高孩子的能力，使自閉癥患兒的教育實施到有意義的教育中來。

4、有效的實施融合教育可以使自閉癥患兒的個體逐步的被所生活的群體而強(qiáng)化，讓稚嫩的心靈開始啟迪，使每個孩子在康復(fù)干預(yù)的過程中習(xí)得社會的規(guī)律與法則，習(xí)得自立、自理的能力。