小孩子上課的時候不愛發(fā)言怎么辦？

國內(nèi)大多的學(xué)校，上課積極主動發(fā)言的孩子有下面幾種： 1、功課很好的學(xué)生并且性格外向者。這樣的孩子，每個班只有幾個，天生外向，喜歡表現(xiàn)，只要知道一點，就會大膽舉手發(fā)言。答對了老師一表揚，下次更來神。沒答對也無所謂，反正還有下一次。這種孩子貫穿小學(xué)六年幾乎占了班里學(xué)生主動發(fā)言的大半。 冬兒三年級時，我常常會到走廊的班級外面等她下課，從窗戶看進(jìn)去，總是幾個學(xué)習(xí)很好，我認(rèn)識的孩子手舉得高高，老師要是沒有叫到，人都仿佛要從座位上站起來，讓教師看到好叫他發(fā)言。冬兒看到我在外面，趕快主動舉手，但手只舉出書桌多半個手掌，整個手臂都在書卓下面，我是好笑死了。冬兒從小不愛發(fā)言，老師都說起過。自己的孩子自己了解，她要能時時舉手發(fā)言反到奇怪了。 2、老師要求必需發(fā)言者。冬兒小學(xué)的班主任老師就要求每個同學(xué)一星期要舉手發(fā)言三次，還要進(jìn)行統(tǒng)計，這個習(xí)慣一直到小學(xué)畢業(yè)。張老師這樣做，目的是為了讓更多的孩子能積極主動的參與學(xué)習(xí)，增加膽大和自信。這種給孩子們創(chuàng)造積極舉手發(fā)言的平臺