幼兒讀童謠的好處

一是得到美的享受。一首好童謠就是一首美妙的詩，一幅美麗的畫，富有詩情畫意，如：《落葉》（常瑞）：“秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，/樹葉樹葉飛飛。/就像一群蝴蝶，/張開翅膀追追。”有的童謠富有情趣，令人忍俊不禁，心情愉悅，如《大皮鞋》（陳家華）：“小弟弟，真好笑，/爸爸的皮鞋腳上套。/皮鞋大，腳板小，/走起路來像姥姥?！?br/>二是培養(yǎng)樂感。優(yōu)秀的童謠，音韻和諧，瑯瑯上口，節(jié)奏感強，誦讀起來就是一首動聽的歌。如《送茶》(江全章)：“藍花碗，口兒圓，/我送香茶到田間。/犁地叔叔喝一碗，/一犁犁到天邊邊。”
三是培養(yǎng)好品德。有的童謠寓思想品德教育于生動的形象之中，長期誦讀，會潛移默化，滋養(yǎng)一生。如《石拱橋》（戚萬凱）：“石拱橋，/彎腰腰，/背爺爺，/背寶寶。/又敬老，/又愛小。/石拱橋，/您真好。”連石拱橋都懂得尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，何況我們?nèi)四亍?br/>四是養(yǎng)成好習(xí)慣。有的童謠以正確的行為規(guī)范為內(nèi)容，讓兒童在誦讀的同時逐步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，如《小刺猬理發(fā)》（魯兵）：“小刺猬，去理發(fā)，/嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，/理完頭發(fā)瞧瞧他，/原來是個小娃娃?！?br/>五是學(xué)知識。有的童謠蘊含豐富知識，講述了萬千世界的變化無窮，能開闊視野，如：《地球圓圓》（錢萬成）：“地球圓圓，/愛轉(zhuǎn)圈圈。/地球自己轉(zhuǎn)，/一圈是一天。/圍著太陽轉(zhuǎn)，/一圈是一年。/年年月月轉(zhuǎn)，/永遠(yuǎn)轉(zhuǎn)不完?！蹦憧矗谳p松愉悅的誦讀中，學(xué)到了地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的知識。
六是開發(fā)智力。知識（科學(xué)）童謠可以鍛煉兒童數(shù)字、計算等方面的能力，如四川傳統(tǒng)童謠：“一只青蛙四條腿，/兩只眼睛一張嘴；/兩只青蛙八條腿，/四只眼睛兩張嘴；/三只青蛙十二條腿，/六只眼睛三張嘴……”你可以無窮無盡地編下去，鍛煉反應(yīng)和計算能力。
七是豐富語言詞匯。有的童謠，用詞準(zhǔn)確、精練，對豐富語言詞匯很有幫助，如《長城長》（楊暢）：“長城長，長城彎，/長城像條長扁擔(dān)。/一頭挑著山海關(guān)，/一頭挑著嘉峪關(guān)。/萬里長城真有勁，/一挑挑了幾千年?！?br/>八是鍛煉口頭表達能力。童謠要誦讀，特別是繞口童謠，更能訓(xùn)練口頭表達能力，如《顧老頭》（佚名）：“有個老頭本姓顧，/上街打醋帶買布。/打了醋，買了布，/抬頭忽見鷹叼兔。/顧老頭放下布和醋，/慌忙去捉鷹和兔。/飛了鷹，跑了兔，/回來不見布和醋?！?br/>九是培養(yǎng)想象力。有的童謠想象夸張奇特，能啟迪思維，培養(yǎng)豐富的想象力。如《雞蛋》（李少白）：“雞蛋白，/雞蛋黃，/白云抱個小太陽?！?br/>十是訓(xùn)練形象思維。童謠一般采取擬人化手法，運用形象思維創(chuàng)作。多讀童謠，對提高形象思維能力、寫好作文，甚至將來創(chuàng)作文學(xué)作品大有幫助，如：《雪花被》（李作華）：“雪花被，雪花襖，/冬公公，送來了。/送給誰？小麥苗，/穿好，蓋好，/睡一覺?！?/div>