你怎么看待“以前教孩子是老師的事，現(xiàn)在教孩子怎么變成是家長的事了”這句話？

教孩子是老師的事，這句話肯定是錯的。

如果這是以前的做法，那只能說我們以前錯得離譜。

作為家長，自己的孩子應(yīng)該自己負主要的教育責(zé)任。從孩子生下來開始起，就要逐漸給孩子養(yǎng)成好的作息、衛(wèi)生和行為習(xí)慣，然后是給孩子閱讀，陪孩子做手工，鼓勵孩子參加體育活動，幫助孩子培養(yǎng)和其他孩子合作（哪怕是玩）的能力。孩子上學(xué)后，及時了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對孩子各學(xué)科掌握的程度心里有數(shù)，幫助孩子應(yīng)對有些困難的科目，對做得好的方面還要鼓勵孩子超越自我奔向新高度，對孩子交往的學(xué)生和老師要有側(cè)面了解等等，這些都是一個負責(zé)任的家長應(yīng)該做的事情。

對一部分中國父母，我真的覺得更需要受教育，因為他們覺得把孩子交給學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任了，居然可以認為“每個學(xué)期開一下家長會，看一下孩子的成績單即可”。還有一些家庭是母親通管孩子學(xué)習(xí)，父親在孩子的教育中基本缺失，讓人很擔(dān)心這樣孩子性格的養(yǎng)成。還有一些人，把13、14歲的孩子往美國一送就放心交給寄宿家庭了，還美其名曰為孩子未來打基礎(chǔ)，實際上是很不負責(zé)任的一種做法，因為美國的寄宿家庭只管提供生活，一般不會協(xié)助學(xué)習(xí)，老師也不會強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，頂多通報家長或寄宿家庭學(xué)習(xí)情況，對成績不好的留學(xué)生壓力不小，沒人管的情況下成績很可能更會一瀉千里。

但是要說“現(xiàn)在教孩子怎么變成是家長的事了”，也有點過?；丶乙龅挠變簣@手工，雖然孩子小，但也應(yīng)該讓孩子自己試試先，實在有困難家長再幫忙，當然，這樣的手工每天都有的話就是老師的問題了，幼兒園小孩子的作業(yè)實在不應(yīng)該經(jīng)常有，更不應(yīng)該太多，但因此說老師在學(xué)校根本就沒有什么作為也有點過了，國內(nèi)的幼兒園每天還是教不少東西的，多到擠壓了孩子的玩耍時間，當然這是另一種很畸形的趨勢。